Mostrar el registro sencillo del ítem
Constructivismo antiformalista : conceptualización pedagógica y materialización jurídica
| dc.rights.license | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO) | * |
| dc.contributor.author | Perilla Granados, Juan Sebastián Alejandro | spa |
| dc.date | 2017 | spa |
| dc.date.accessioned | 2017-07-05T21:47:54Z | spa |
| dc.date.available | 2017-07-05T21:47:54Z | spa |
| dc.identifier.citation | Perilla Granados, J. S. A. (2017). Constructivismo antiformalista : conceptualización pedagógica y materialización jurídica. Santa Marta : Universidad Sergio Arboleda | spa |
| dc.identifier.isbn | 978-958-8987-19-4 | spa |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11232/937 | eng |
| dc.description | El constructivismo antiformalista se plantea como una obra que vincula de forma dinámica y aplicada elementos pedagógicos con características de la formación jurídica tendientes a proponer una innovación en torno a la enseñanza y el aprendizaje del derecho. Se reconoce que los procesos de formación deben asegurar la participación activa de todos los intervinientes, para generar validación social del conocimiento y darle sentido de utilidad a los constructos cognitivos. Para aplicar estos imperativos se retoma la iusteoría antiformalista que entiende que el derecho tiene una naturaleza abierta, que puede ser complementado por múltiples fuentes a través de interpretaciones auténticas. Para materializar estos procesos se aborda el estudio del aprendizaje basado en problemas (ABP), las clínicas jurídicas, la Corte Constitucional como autoridad esencialmente constructivista-antiformalista y el rol de los docentes para asegurar que la educación jurídica se constituya en una herramienta de transformación social. | spa |
| dc.format.medium | Digital | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.format.mimetype | spa | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Universidad Sergio Arboleda | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | * |
| dc.title | Constructivismo antiformalista : conceptualización pedagógica y materialización jurídica | spa |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/book | spa |
| dc.subject.lemb | Constructivismo (Educación) | spa |
| dc.subject.lemb | Derecho - Enseñanza | spa |
| dc.subject.lemb | Métodos de enseñanza | spa |
| dc.subject.lemb | Constructivism (Education) | eng |
| dc.subject.lemb | Law - Study and teaching | eng |
| dc.subject.lemb | Teaching Methods | eng |
| dc.type.spa | Libro | spa |
| dc.rights.acceso | Abierto (Texto Completo) | spa |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | spa |
| dc.format.tipo | Documentos | spa |
| dc.rights.accesRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.22518/9789588987187 | eng |
| dc.relation.references | López Medina, D. E. (2005, Julio 4). Los conceptos de “formalismo” y “anti-formalismo” en teoría del derecho, Ámbito Jurídico. | spa |
| dc.relation.references | Perilla Granados, J. S. A. (2017). Constructivismo antiformalista : conceptualización pedagógica y materialización jurídica. Bogotá : Universidad Sergio Arboleda | spa |
| dc.relation.references | Montoya Vargas, J. (2008). The Case For Active Learning in Legal Education: VDM Verlag. | spa |
| dc.relation.references | Montoya Vargas, J. (2009a). Educación jurídica en América Latina: dificultades curriculares para promover los temas de interés público. El otro derecho, La educación legal y la garantía de los derechos en América Latina(38), 29-42. | spa |
| dc.relation.references | Montoya Vargas, J. (2009b). El método de indagación de Dewey y el apredizaje basado en problemas El Aprendizaje Basado en Problemas en la Educación Superior (pp. 91-111). Medellín, Colombia: Sello Editorial Universidad De Medellin | spa |
| dc.relation.references | Montoya Vargas, J. (2014). Curriculum Studies in Colombia. In W. B. Pinar (Ed.), International Handbook of Currriculum Research (2nd. ed.). New York: Routledge. | spa |
| dc.relation.references | Posner, G. J. (1995). Analyzing the Curriculum (2nd. ed.). New York: McGraw-Hill. | spa |
| dc.relation.references | Savery, J. R., y Duffy, T. M. (1996). Problem Based Learning: An Instructional Model and Its Constructivist Framework. In B. G. Wilson (Ed.), Constructivist Learning Envorinments: Case studies in instructional design (pp. 134-147). Englewood Cliffs: Educational Technology Publications, Inc. | spa |
| dc.relation.references | Abramovich, V. (2007). La enseñanza del derecho en las clínicas legales de interés público. Materiales para una agenda temática. En M. Villarreal et al. (Eds.). Enseñanza clínica del derecho: Una alternativa a los métodos tradicionales de formación de abogados (pp. 91-121). México: Instituto Tecnológico Autónomo de México D.F. | spa |
| dc.relation.references | Adam, F. (1970). Andragogía: ciencia de la educación de adultos. Caracas: Federación Interamericana de Educación de Adultos (FIDEA). | spa |
| dc.relation.references | Adam, F. (1987). Andragogía y docencia universitaria. Caracas: Federación Interamericana de Educación de Adultos (FIDEA). | spa |
| dc.relation.references | Altuzarra, R. (2014). La enseñanza de la medicina en la era de la globalización. Revista Chilena de cirugía, 66(1), 11-12. | spa |
| dc.relation.references | Álvarez, M. (1991). Fundamentos teóricos de la dirección del proceso docente educativo de la Educación Superior Cubana. La Paz: Instituto Cultural y de Amistad Boliviano-Cubano. | spa |
| dc.relation.references | Álvarez, A. (2007). La educación clínica. Hacia la transformación de la enseñanza del derecho. En M. Villarreal et al. (Eds.), Enseñanza clínica del derecho. Una alternativa a los métodos tradicionales de formación de abogados (pp. 225-245). México: Instituto Tecnológico Autónomo de México D.F. | spa |
| dc.relation.references | Álvarez, R. (1997). Hacia un currículum integral y contextualizado. La Habana: Editorial Pueblo y Educación. | spa |
| dc.relation.references | Álvarez, S., Caballero, M., Gallego, P., Nieto, R., Latorre, C., y Rodríguez, G. (2001). Sesiones basadas en escenarios clínicos: una aplicación del aprendizaje basado en la resolución de problemas. Medifam, 11(2), 73-87. | spa |
| dc.relation.references | Alviar, H., y Jaramillo, I. (2009). Políticas de un particularismo transmutado. En D. Bonilla (Ed.), Teoría del derecho y trasplantes jurídicos (pp. 91-118). Bogotá: Universidad de los Andes y Siglo del Hombre Editores. | spa |
| dc.relation.references | American Association of School Administrators (1928). The development of the high school curriculum. Washington: Department of Superintendence. | spa |
| dc.relation.references | Anderson, R., Spiro, R., y Montague, W. (1977). Schooling and the acquisition of knowledge. Hillsdale: Lawrence Erlbaum. | spa |
| dc.relation.references | Araya, V., Alfaro, M., y Andonegui, M. (2007). Constructivismo: orígenes y perspectivas. Laurus, 13(24), 76-92. | spa |
| dc.relation.references | Arts, R., Gijselaers, W., y Segers, M. (2002). Cognitive effects of an authentic computer –suported, problema based learning environment. Instructional Science, 30, 465-495. | spa |
| dc.relation.references | AUTO-041 (2011, marzo 04). M.P. María Victoria Calle Correa. Corte Constitucional. | spa |
| dc.relation.references | Barreto, A. (2011b). Venturas y desventuras de la Regeneración: apuntes de historia jurídica sobre el proyecto político de 1886 y sus transformaciones y rupturas en el siglo XX. Bogotá: Universidad de los Andes. | spa |
| dc.relation.references | Barreto, C. H. (2006). Límites del constructivismo pedagógico. Educación y Educadores, 9(1), 11-31. | spa |
| dc.relation.references | Barroso, J. (2004). La autonomía de las escuelas en el contexto de cambio de los modos de regulación de las políticas y de la acción educativa: el caso portugués. Revista de Educación, 333, 52-78. | spa |
| dc.relation.references | Barrows, H. S. (1985). How to design a Problem Based Learning Curricula for preclinical years. New York: Spring. | spa |
| dc.relation.references | Barrows, H. S. (1992). A Problem Based Learning in secondary education and PBL Institute. Springfield: Illinois. | spa |
| dc.relation.references | Bernier, R., y Moreno, A. (2014). Efectividad de las estrategias de gramática en el desarrollo del proceso escritural. En C. Suárez (Comp.), Cuadernos de la Maestría en Docencia e Investigación Universitaria. Tomo I. Artículos de Grado 2012 (pp. 83-95). Bogotá: Universidad Sergio Arboleda. | spa |
| dc.relation.references | Bernstein, B. (1998). Pedagogía, control simbólico e identidad. Madrid: Ediciones Morata. | spa |
| dc.relation.references | Bonilla, D. (2010). Justicia colectiva, medio ambiente y democracia participativa. Bogotá: Universidad de los Andes. | spa |
| dc.relation.references | Bobbio, N. (1995). El problema del positivismo jurídico. México: Distribuciones Fontamara. | spa |
| dc.relation.references | Bobbio, N. (2007). Teoría General del Derecho. Bogotá: Editorial Temis. | spa |
| dc.relation.references | Bobbitt, F. (1918). The Curriculum. Boston: Houghton-Mifflin. | spa |
| dc.relation.references | Bolívar, A., y Gallego, M. (2005). Políticas educativas de reforma e identidades profesionales: el caso de la educación secundaria en España. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 13(45), 85-106. | spa |
| dc.relation.references | Bonilla, D. (Ed.) (2009). Introducción: teoría del derecho y trasplantes jurídicos: la estructura del debate. En Teoría del derecho y trasplantes jurídicos (pp. 11-35). Bogotá: Universidad de los Andes y Siglo del Hombre Editores. | spa |
| dc.relation.references | Brookfield, S. (1984). La contribución de Edward Lindeman al desarrollo de la teoría y de la filosofía de la educación de adultos. Revista de Andragogía, 2(4), 13-31. | spa |
| dc.relation.references | Broudy, H. S. (1961). Paradox and promise: essays on American life and education. Englewood Cliffs: Prentice-Hall. | spa |
| dc.relation.references | Brownell, J., y Jameson, D. (2004). Problem based learning in graduate management education: an integrative model and interdisciplinary application. Journal of Management Education, 28(5), 558-578. | spa |
| dc.relation.references | Bruffee, K. (1995). Sharing our toys: cooperative learning versus collaborative learning. Change, 7(1), 12-18. | spa |
| dc.relation.references | Caraballo, R. (2007). La andragogía en la educación superior. Investigación y Postgrado, 22(2), 187-206. | spa |
| dc.relation.references | Carbonell, M. (2011). La enseñanza del derecho. México: Universidad Nacional Autónoma de México y Editorial Porrúa. | spa |
| dc.relation.references | Cárcamo, R., y Castro, P. (2015). Concepciones sobre el aprendizaje de estudiantes de pedagogía de la Universidad de Magallanes y docentes en ejercicio de la educación básica de la ciudad de Punta Arenas, Chile. Formación Universitaria, 8(5), 13-24. | spa |
| dc.relation.references | Cascante, M., y Duque, M. (2015). Sociedades mercantiles. Bogotá: Universidad Católica de Colombia. | spa |
| dc.relation.references | Castillo, J., y Luján, M. (2006). Razonamiento Judicial: Interpretación, argumentación y motivación de las resoluciones judiciales. Perú: Ara Editores. | spa |
| dc.relation.references | Castorina, J. A. (1998). Los problemas conceptuales del constructivismo y sus relaciones con la educación. Buenos Aires: Editorial Aique. | spa |
| dc.relation.references | Cooper, J, Prescott, S., Cook, L., Smith, L., Mueck, R., y Cuseo, J. (1990). Cooperative Learning and college instruction: effective use of student learning teams. Long Beach: California State University Foundation. | spa |
| dc.relation.references | Correa, L. (2008). Litigio de alto impacto: estrategias alternativas para enseñar y ejercer el Derecho. Opinión Jurídica, 14, 149-162. | spa |
| dc.relation.references | Correa, L. (2009). Panorama de la protección jurisprudencial a los derechos humanos de las personas con discapacidad en Colombia. Universitas, 18, 115-139. | spa |
| dc.relation.references | Coval, A., Londoño, B., y Muñoz, L. (2010). El concepto de litigio estratégico en América Latina: 1990-2010. Universitas, 121, 49-75. | spa |
| dc.relation.references | Cremin, L. A. (1975). Curriculum-making in the United States. En W. Pinar (Ed.), Curriculum theorizing: The Reconceptualists. Berkeley: McCutchan. | spa |
| dc.relation.references | Crozier, M. (1997). La transición del paradigma burocrático a una cultura de gestión pública. Reforma y Democracia, 7, 24-38. | spa |
| dc.relation.references | De Lourdes, M. (2001). El uso alternativo del derecho: génesis y evoluciones en Italia, España y Brasil. Bogotá: ILSA y Universidad Nacional de Colombia. | spa |
| dc.relation.references | De Lourdes, M. (2002). El uso alternativo del derecho. Bogotá: ILSAUniversidad Nacional de Colombia. | spa |
| dc.relation.references | De Sousa, B. (1988). La globalización del derecho. Bogotá: ILSA. | spa |
| dc.relation.references | De Sousa, B. (1991). Estado, derecho y luchas sociales. Bogotá: ILSA. | spa |
| dc.relation.references | De Zubiría, A. (2012). La historia de la Rama Judicial en Colombia. Criterio Jurídico Garantista, 3(6), 154-187. | spa |
| dc.relation.references | Deutsh, M. (1949). An experimental study of effect of cooperation and competition upon group process. Human relations, 2, 199-231. | spa |
| dc.relation.references | Dewey, J. (1938). Experiencie and education. Nueva York: Macmillan. | spa |
| dc.relation.references | Edens, K. (2000). Preparing problem solvers for the 21st century through problem based learning. College Teaching, 48(2), 55-61. | spa |
| dc.relation.references | Eisner, E. W. (1985). The educational imagination. New York: Macmillan. | spa |
| dc.relation.references | Estrada, S. (2007). Los límites a la corte constitucional como presupuesto para el mantenimiento del orden institucional: propuesta de control a partir de la teoría de los principios jurídicos y la metodología de la argumentación jurídica. Revista Opinión Jurídica, 6(11), 13-29. | spa |
| dc.relation.references | Fajardo, L. A. (2003). Las fuentes olvidadas del pluralismo jurídico: indianos, piratas, palenqueros y gitanos. Estudios Socio-Jurídicos, 5(1), 114-171. Feldfeber, M | spa |
| dc.relation.references | Feldfeber, M. (1999). Las políticas de formación docente en el contexto de la reforma educativa. Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, 8(15), 45-67. | spa |
| dc.relation.references | Feldfeber, M. (2007). La regulación de la formación y el trabajo docente: un análisis crítico de la agenda educativa en América Latina. Educación Social, 28(99), 444-465. | spa |
| dc.relation.references | Feldfeber, M., y Oliveira, D. (2006). Políticas educativas y trabajo docente: nuevas regulaciones, ¿nuevos sujetos? Buenos Aires: NOVEDUC. | spa |
| dc.relation.references | Gadamer, H. (1984b). Verdad y método. Fundamentos de una hermenéutica filosófica. Salamanca: Sígueme. | spa |
| dc.relation.references | Gagné, R. (1970). Las condiciones de aprendizaje. Madrid: Editorial Aguilar. | spa |
| dc.relation.references | Gantiva, J. I. (2002). De la teoría crítica a la pedagogía radical: la filosofía política de la nueva educación. Educación y Cultura, 59. | spa |
| dc.relation.references | García, C., y Arranz, M. (2011). Didáctica de la educación infantil. Madrid: Ediciones Paraninfo S.A. | spa |
| dc.relation.references | García, L. (2008). El “nuevo derecho” en Colombia: ¿entelequia innecesaria o novedad pertinente? Revista de Derecho, 29, 289-330. | spa |
| dc.relation.references | Gargarella, R. (2009). Crítica del Estado de Derecho: Comentario a “Por qué hablar de una ‘teoría impura del derecho’ para América Latina”, de Diego López Medina. En D. Bonilla (Ed.), Teoría del derecho y trasplantes jurídicos (pp. 161-176). Bogotá: Universidad de los Andes y Siglo del Hombre Editores. | spa |
| dc.relation.references | Gimeno, J. (2005). La educación que aún es posible. Madrid: Ediciones Morata. | spa |
| dc.relation.references | Gimeno, J. (2007). El curriculum: una reflexión sobre la práctica. Madrid: Editorial Morata. | spa |
| dc.relation.references | Gómez, T., y Menares, O. (2014). Los aportes de paradigmas complejos y constructivistas para la enseñanza de la ciencia jurídica. Revista Ius et Praxis, 20(1), 199-220. | spa |
| dc.relation.references | Gorbaneff, Y. (2010). Qué se puede aprender de la literatura sobre el aprendizaje basado en problemas. Revista Facultad de Ciencias Económicas: Investigación y Reflexión, 18(1), 61-74. | spa |
| dc.relation.references | Gronlund, N. E. (1981). Measurement and Evaluation in Teaching. New York: Macmillan. | spa |
| dc.relation.references | Grundy, S. (1987). Producto o praxis del curriculum. Madrid: Morata. | spa |
| dc.relation.references | Guerrero, P. (2005). Estudio de las resistencias de los profesores a una estrategia para el desarrollo de la creatividad en tres unidades educativas. Psykhe, 14(1), 31-45. | spa |
| dc.relation.references | Habermas, J. (1976). Communication and the Evolution of Society. Boston: Beacon Press. | spa |
| dc.relation.references | Habermas, J. (1992). Conocimiento e interés. Madrid: Taurus. | spa |
| dc.relation.references | Hernández, N. (2014). Poder soberano y poder disciplinario: la codificación desde una visión foucaultiana. Revista de Estudios Sociales, 48, 139-150. | spa |
| dc.relation.references | Holzhacker, R. (2009). Transnational Strategies of Civil Society Organizations Striving for Equality and Nondiscrimination: Exchanging Information on New EU Directives, Coalition Strategies and Strategic Litigation. New York: Springer. | spa |
| dc.relation.references | Hook, C. (1985). Studying Classrooms. Victoria: Deakin University Press. | spa |
| dc.relation.references | Hopkins, D. (1989). Investigación en el aula: guía del profesor. Barcelona: PPU. | spa |
| dc.relation.references | Hurtado, M. (2006). Proceso de reforma constitucional y resolución de conflictos en Colombia: El Frente Nacional de 1957 y la Constituyente de 1991. Revista de Estudios Sociales, 27, 97-104. | spa |
| dc.relation.references | Iglesias, J. (2002). El aprendizaje basado en problemas en la formación inicial de docentes. Perspectivas, 32(3), 1-17. | spa |
| dc.relation.references | Ingersoll, R. (2003). Is there really a teacher shortage? Washington D.C.: Center for the Study oh Teaching and Policy | spa |
| dc.relation.references | Jaramillo, I. C. (2006). Más allá del Derecho, Justicia y género en América Latina. Bogotá D.C.: Siglo del Hombre Editores. | spa |
| dc.relation.references | Knowles, M. (1970). The Modern Practice of adult education: from pedagogy to andragogy. Cambdridge: Prentice Hall Regents. | spa |
| dc.relation.references | Knowles, M., Holton, F., y Swanson, R. (2001). Andragogía: el aprendizaje de los adultos. México: Mexicana. | spa |
| dc.relation.references | Lam, D. (2004). Problem based learning: an integration of theory and field. Journal of Social Work Education, 40(3), 371-390. | spa |
| dc.relation.references | Lawton, D. (1975). Class, culture and the curriculum. Londres: Routledge and Kegan Paul. | spa |
| dc.relation.references | Lawton, D. (1983). Curriculum studies and curriculum planning. Londres: Hodder and Stoughton. | spa |
| dc.relation.references | Lasalle, F. (1994). Qué es una Constitución. Bogotá: Panamericana Editorial. | spa |
| dc.relation.references | López, D. (2004). Teoría impura del derecho: la transformación de la cultura jurídica latinoamericana. Bogotá: Legis. | spa |
| dc.relation.references | López, D. (2006). El derecho de los jueces: obligatoriedad del precedente constitucional, análisis de sentencias y líneas jurisprudenciales y teoría del derecho judicial. Bogotá: Legis. | spa |
| dc.relation.references | López, D. (2016a). Eslabones del Derecho: el deber de coherencia con el precedente judicial. Bogotá: Universidad de los Andes y Legis. | spa |
| dc.relation.references | López, D. (2016b). Cómo se construyen los derechos: narrativas-jurisprudenciales sobre orientación sexual. Bogotá: Universidad de los Andes y Legis. | spa |
| dc.relation.references | Marchesi, A. (2007). Sobre el bienestar de los Docentes: competencias, emociones y valores. Madrid: Alianza Editorial. | spa |
| dc.relation.references | Margetson, D. (1991). Is there a future for problem based education? Higher Education Review, 25(2), 33-47. | spa |
| dc.relation.references | McMillan, J. H. (Ed.) (2007). Formative classroom assessment. The key to improving student achievement. En Formative classroom assessment: Theory into practice (pp. 1-7). New York: Teacher College Press. | spa |
| dc.relation.references | Medina, C. (1997). La enseñanza problémica: entre el constructivismo y la educación activa. Bogotá: Editorial Rodríguez Quito. | spa |
| dc.relation.references | Mendoza, C., Alviar H., Amaya, R., Castro, M., Duque, A., Galvis, O., Gómez, M., López, H., Mendoza, F., Moncada, P., y Perafán, B. (2011). Introducción al derecho: obra en construcción. Bogotá: Universidad de los Andes y Temis. | spa |
| dc.relation.references | Molina, I. A. (2014). La evaluación como estrategia de aprendizaje. En C. Suárez (Comp.), Cuadernos de la Maestría en Docencia e Investigación Universitaria. Tomo I. Artículos de Grado 2013 (pp. 3-12). Bogotá: Universidad Sergio Arboleda. | spa |
| dc.relation.references | Ocampo, J. F. (2002). El constructivismo en decadencia: de cómo fracasa su práctica pedagógica. Revista Educación y Cultura, 59, 23. | spa |
| dc.relation.references | Ortiz, A. (2014). Currículo y Didáctica. Bogotá D.C.: Ediciones de la U. | spa |
| dc.relation.references | Palacios, Y. (2014). Re-intencionar las clínicas jurídicas: mi experiencia en la clínica jurídica de consulta previa. Revista Opinión Jurídica, 13(26), 189-190. | spa |
| dc.relation.references | Pérez, A. (2005). Enseñanza para la comprensión. En J. Gimeno y A. Pérez (Comp.), Comprender y transformar la enseñanza (pp. 78-114). Madrid: Ediciones Morata. | spa |
| dc.relation.references | Perrenet, J., Bouhuijs, J., y Smits, J. (2000). The suitability of problem based learning for engineering education. Teaching in Higher Education, 5, 354-358. | spa |
| dc.relation.references | Peterson, T. (2004). So you are thinking of trying problem based learning? Three critical success factors for implementation. Journal of Management Education, 28(5), 630-648. | spa |
| dc.relation.references | Posner, G. J. (2005). Analyzing the curriculum. New York: McGraw-Hill | spa |
| dc.relation.references | Pozo, J. I. (2003). Adquisición de conocimiento. Madrid: Ediciones Morata. | spa |
| dc.relation.references | Rodríguez, J., Higuera, F., y Anda, E. (2004). Aprendizaje basado en problemas en la enseñanza de la medicina y ciencias de la salud. México: Editorial Médica Panamericana. | spa |
| dc.relation.references | Roth, A. N. (2003). Políticas públicas. Formulación, implementación y evaluación. Bogotá: Ediciones Aurora. | spa |
| dc.relation.references | Sáchica, L. C. (1996). Constitucionalismo colombiano. Bogotá: Editorial Temis. | spa |
| dc.relation.references | Salinas, J. (1995). Organización escolar y redes: los nuevos escenarios del aprendizaje. Madrid: Centro de Estudios Ramón Areces. | spa |
| dc.relation.references | Savery, J., y Duffy, T. (1994). PBL An Instructional Model and Its Constructivist Framework. Educational Technology, 35(5), 31-38. | spa |
| dc.relation.references | Schubert, W. H. (1986). Curriculum: perspective, paradigm and Possibility. New York: Macmillan Publishing Co. | spa |
| dc.relation.references | Sentencia C-075 (2007, febrero 07). Acción de inconstitucionalidad. M.P. Rodrigo Escobar Gil. Corte Constitucional. | spa |
| dc.relation.references | Sentencia C-886 (2010, noviembre 11). Acción de inconstitucionalidad. M.P. Mauricio González Cuervo. Corte Constitucional. | spa |
| dc.relation.references | Sentencia C-577 (2011, julio 26). Acción de inconstitucionalidad. M.P. Gabriel Eduardo Mendoza Martelo. Corte Constitucional. | spa |
| dc.relation.references | Sentencia SU-070 (2013, febrero 13). Unificación. M.P. Alexei Julio Estrada. Corte Constitucional. | spa |
| dc.relation.references | Sentencia C-617 (2015, septiembre 09). Acción de inconstitucionalidad. M.P. Mauricio González Cuervo. Corte Constitucional. | spa |
| dc.relation.references | Trubek, L. (2006). Crossing Boundaries: Legal Education and the Challenge of the “New Public Interest Law”. Legal Studies Research Papers, paper No. 1016. | spa |
| dc.relation.references | Tyler, R. (1973). Principios básicos del currículo. Buenos Aires: Editorial Troquel. | spa |
| dc.relation.references | UNESCO (2002). Formación docente: un aporte a la discusión; la experiencia de algunos países. Santiago de Chile: UNESCO/OREALC. | spa |
| dc.relation.references | Vaillant, D., y Rossel, C. (2006). Maestros de escuelas básicas en América Latina: hacia una radiografía de la profesión. Santiago de Chile: PREAL. | spa |
| dc.relation.references | Valdés, H., y Zilberstein, J. (1999). Aprendizaje escolar y calidad educacional. México: Ediciones CEIDE. | spa |
| dc.relation.references | Vegas, E., Pritchett, L., y Experton, W. (1999). Cómo atraer y retener docentes calificados en la Argentina: impacto del nivel y estructura de la remuneración. Washington D.C.: Banco Mundial. | spa |
| dc.relation.references | Vidal, M., y Fernández, B. (2003). Andragogía. Educación Médica Superior, 17(4), 28-35. | spa |
| dc.relation.references | Villarini, A. (2000). El currículo orientado al desarrollo humano integral y al aprendizaje auténtico. Puerto Rico: Biblioteca del pensamiento crítico y Organización para el fomento del desarrollo del pensamiento. | spa |
| dc.relation.references | Zubiría, S. J. (2001). De la escuela nueva al constructivismo: un análisis crítico. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. | spa |
| dc.rights.coar | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | * |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Sergio Arboleda | spa |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Sergio Arboleda | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame:Repositorio Institucional Universidad Sergio Arboleda | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame:Repositorio Institucional Universidad Sergio Arboleda | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl:https://repository.usergioarboleda.edu.co/ | * |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33 | * |
| dc.type.redcol | http://purl.org/redcol/resource_type/LIB | * |
| dc.type.local | Libro | spa |


