Mostrar el registro sencillo del ítem
Evaluar la conveniencia de la utilización de los simuladores interactivos PHET de la Universidad de Colorado en números fraccionarios, en el grado tercero de la institución educativa Los Libertadores, cede Cerrito de la Ciudad de Sogamoso.
| dc.rights.license | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO) | spa |
| dc.contributor.author | Ordoñez Gómez, Nayibe | spa |
| dc.date.accessioned | 2025-06-05T19:03:50Z | spa |
| dc.date.available | 2025-06-05T19:03:50Z | spa |
| dc.date.created | 2024 | spa |
| dc.date.issued | 2024 | spa |
| dc.identifier.citation | Ordoñez Gómez, N. (2024). Evaluar la conveniencia de la utilización de los simuladores interactivos PHET de la Universidad de Colorado en números fraccionarios, en el grado tercero de la institución educativa Los Libertadores, cede Cerrito de la Ciudad de Sogamoso. [Tesis de maestría]. Universidad Sergio Arboleda. | spa |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11232/2271 | eng |
| dc.description.abstract | Estamos inmersos en la era digital, la integración de tecnologías educativas se erige como un factor crucial para potenciar la calidad y la efectividad de la enseñanza. Dentro de este contexto, los simuladores interactivos PhET, desarrollados por la Universidad de Colorado, han emergido como herramientas pedagógicas innovadoras que ofrecen nuevas perspectivas en la comprensión de conceptos matemáticos, físicos y en ciencias naturales. El propósito de esta investigación es abordar de manera sistemática los diversos factores que influirían en la efectividad y pertinencia de la incorporación de los simuladores PhET en el proceso educativo de números fraccionarios. Desde la preparación del personal docente hasta la aceptación de los estudiantes y el apoyo institucional, se explorarán aspectos cruciales para discernir la viabilidad de esta herramienta en el entorno educativo. | spa |
| dc.format.extent | 118 | spa |
| dc.format.medium | Digital | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | eng |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Universidad Sergio Arboleda | spa |
| dc.rights | https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/id/8945d5f3-52c4-42fd-aed7-fc160b32f7d3/license.txt | eng |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | eng |
| dc.title | Evaluar la conveniencia de la utilización de los simuladores interactivos PHET de la Universidad de Colorado en números fraccionarios, en el grado tercero de la institución educativa Los Libertadores, cede Cerrito de la Ciudad de Sogamoso. | spa |
| dc.publisher.program | Maestría en Didáctica Digital | spa |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | eng |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | eng |
| dc.publisher.department | Escuela de Postgrados | spa |
| dc.relation.references | Alaoui Mrani, C., El hajjami, A., & El khattabi, K. (2020). Effects of the Integration of PhET Simulations in the Teaching and Learning of the Physical Sciences of Common Core (Morocco). [Efectos de la integración de PhET simulaciones en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias físicas de núcleo común Marrueco]. Universal Journal of Educational Research, 8(7), 3014 - 3025. doi: DOI: 10.13189/ujer.2020.080730. https://www.cienciamatriarevista.org.ve/index.php/cm/article/view/396 | eng |
| dc.relation.references | Area, M., González, D., Cepeda, O., & Sanabria, A. (2011). Un análisis de las actividades didácticas con TIC en aulas de educaciónsecundaria [Analysis of activities with ICT in secondary education]. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación (38), 187-199. https://www.redalyc.org/pdf/368/36816200015.pdf | eng |
| dc.relation.references | Ausubel, D. (2002). Adquisición y retención del conocimiento. Una perspectiva cognitiva. [The Adquisition and retention of knowledge]. Barcelona: Paidós. https://issuu.com/luisorbegoso/docs/ausubel_-_adquisicion_y_retencion_d | spa |
| dc.relation.references | Ayala, J., & Salinas, J. (2019). Instrumento de análisis para seleccionar simuladores educativos. XXII Congreso internacional tecnología e innovación para la diversidad de los aprendizajes EDUTEC. https://www.researchgate.net/publication/340633383_Instrumento_de_analisis_para_seleccionar _simuladores_educativos | spa |
| dc.relation.references | Ayala, J., & Salinas, J. (2019). Instrumento de análisis para seleccionar simuladores educativos. XXII Congreso internacional tecnología e innovación para la diversidad de los aprendizajes EDUTEC. https://www.researchgate.net/publication/336242945_INSTRUMENTO_DE_ANALISIS_PARA _SELECCIONAR_SIMULADORES_EDUCATIVOS_LINEA_TEMATICA_Version_preprin | spa |
| dc.relation.references | Barrera, L. & Vanegas, J. (2019), simuladores PhET como estrategia de enseñanza para el desarrollo de competencias específicas en el área de las ciencias naturales en los grados 5°, Montería - Córdoba, I.E Escuela Normal Superior de Montería. https://repositorio.unicordoba.edu.co/bitstreams/eb6095bf-607c-494b-a45d 15f0db895992/download | spa |
| dc.relation.references | Carriazo Salcedo, M. H. (2009). Modelos pedagógicos. Teorías. Quito, Ecuador: Editorial. https://isbn.cloud/9789978295717/modelos-pedagogicos-teorias/ | spa |
| dc.relation.references | Cabero-Almenara, J., y Costas, J. (2017). La utilización de simuladores para la formación de los alumnos. Prisma social, (17), 343-372. https://www.researchgate.net/publication/311964494_La_utilizacion_de_los_simuladores_para_l a_formacion_de_los_alumnos | spa |
| dc.relation.references | Cabero-Almenara, J., y Costas, J. (2017). La utilización de simuladores para la formación de los alumnos. Prisma social, (17), 343-372. https://revistaprismasocial.es/article/view/1288 Cruz., L., E. (2020). Aprendizaje significativo del área de ciencia y tecnología (física), a través de laboratorio y simulación en el software PhET en estudiantes del 5° grado de secundaria-IE | spa |
| dc.relation.references | Cusme, M. (2022). Trabajo de investigación previo a la obtención del título de Magister en Educación mención Pedagogía en Entornos Digitales, de la Universidad Tecnológica de Indo américa de Ecuador. https://repositorio.uti.edu.ec/bitstream/123456789/2949/1/CUSME%20MOLINA%20MAYRA %20MERCEDES.pdf | spa |
| dc.relation.references | Cruz., L., E. (2020). Aprendizaje significativo del área de ciencia y tecnología (física), a través de laboratorio y simulación en el software PhET en estudiantes del 5°grado de secundaria-IE Eusebio Corazao de Lamay. (Trabajo de grado - Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco) Repositorio Digital. https://repositorio.unsaac.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12918/5536/253T20200299_TC.pdfsequence=1&isAllowed=y | spa |
| dc.relation.references | De Sánchez, M. A. (2002). La investigación sobre el desarrollo y la enseñanza de las habilidades de pensamiento. Revista electrónica de investigación educativa, 4(1). http://www.scielo.org.mx/scielo.phpscript=sci_arttext&pid=S1607-40412002000100010 | spa |
| dc.relation.references | Díaz Pinzón, J.E. (2017). Importancia de la simulación Phet en la enseñanza y el aprendizaje de fracciones equivalentes. Revista Educación y Desarrollo Social, 11(1), 48-63. DOI: org/10.18359/reds.2011. https://revistas.unimilitar.edu.co/index.php/reds/article/view/2011/2531 | spa |
| dc.relation.references | El trabajo en grupo. Aprendizaje cooperativo en secundaria. Bilbao: Universidad del País Vasco. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=246815 | spa |
| dc.relation.references | Eusebio Corazao de Lamay. (Trabajo de grado - Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco) Repositorio Digital. https://acortar.link/f0yUa | spa |
| dc.relation.references | Gil, J., León, J. & Morales, M. (2017). Los paradigmas de investigación educativa, desde una perspectiva crítica. Revista Conrado, 13(58), 72-74. https://acortar.link/Zuj4B1 | spa |
| dc.relation.references | Hensberry, KKR, Whitacre, I., Findley, K., Schellinger, J. y Burr, M., Mathematics Teaching in the Middle School, 24(3), 197-183, 2018. https://digitalcommons.usf.edu/fac_publications/3595/ | eng |
| dc.relation.references | Journal of Science Education and Techno - logy, 22, 226-233. (DOI: 10.1007/s10956-012-9388- 6). LOBATO, C. (1998). https://www.redalyc.org/pdf/158/15830197008.pdf | eng |
| dc.relation.references | LEE, S.W. & TSAI, C.C. (2013). Technology-supported Learning in Secondary and Undergraduate Biologial Education: Observations from Literature Review. https://acortar.link/hU3Y17 | eng |
| dc.relation.references | Orduz Gómez, Francisbell, Atuesta Osorio, Lyda, Hernández Roa, Claudia Alexandra. (2021). Caracterización de las familias en instituciones educativas del Municipio de Piedecuesta Santander, Repositorio Universidad Pontificia Bolivariana, Medellín. https://repository.upb.edu.co/handle/20.500.11912/229?show=full | spa |
| dc.relation.references | Simulador PhET2024Universidaddecolorado. http://phet.colorado.edu/es/teachingresources/virtual-workshop/whole-class strategies?section=concept-questions | spa |
| dc.relation.references | SUÁREZ, C. & GROS, B. (2013). Aprender en red: de la interacción a la colaboración. Barcelona: UOC. https://www.raco.cat/index.php/RUSC/article/download/285054/373064 | spa |
| dc.relation.references | XXII Congreso internacional tecnología e innovación para la diversidad de los aprendizajes EDUTEC. https://www.researchgate.net/publication/336242945_INSTRUMENTO_DE_ANALISIS_PARA _SELECCIONAR_SIMULADORES_EDUCATIVOS_LINEA_TEMATICA_Version_preprint_ | spa |
| dc.rights.coar | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | eng |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Sergio Arboleda | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame:Repositorio Institucional Universidad Sergio Arboleda | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl: https://repository.usergioarboleda.edu.co/ | eng |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | eng |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría | spa |
| dc.description.degreename | Magister en Didáctica Digital | spa |
| dc.description.degreelevel | Maestría | spa |
Ficheros en el ítem
Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)