Estrategia didáctica basada en multimedia interactiva para afianzar los procesos de la lectura y la escritura, dirigido a los estudiantes del grado primero de la institución educativa Berlín (municipio de Samaná Departamento de Caldas).

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como propósito comprender las falencias que presentan los estudiantes de grado primero de la Institución Educativa Berlín al momento de enfrentarse al aprendizaje de los procesos de lectura y escritura; y a partir de la identificación de las falencias presentadas desarrollar una estrategia didáctica, con la finalidad de afianzar los procesos propios del nivel académico en que se encuentran los niños. Es por esto que, los esfuerzos en el desarrollo de la investigación están orientados a identificar el recurso digital idóneo para ayudar a resolver las falencias detectadas, esta estrategia incluyó actividades basadas en multimedia interactiva que estimulen el interés y la participación de los estudiantes en los procesos metacognitivos, siendo estos definidos por Alvarado Calderón (2003) como el análisis inconsciente que realizan los alumnos sobre los aspectos singulares del acto de estudiar como los aspectos generales implicados durante las tareas escolares y académicas.