Diseño de una estrategia didáctica digital basada en el juego para potenciar la acción matemática de contar en estudiantes del nivel de transición.

Abstract

El aprendizaje de las matemáticas en la educación inicial es un aspecto crucial para el desarrollo cognitivo y académico de los estudiantes. Según el Ministerio de Educación de Colombia (2010), la capacidad matemática se define como la vinculación de todos las capacidades de funcionamiento cognitivo que ayuda a los niños resolver a escenarios matemáticos habituales. El presente proyecto de investigación propone el diseño de una estrategia didáctica digital basada en el juego, que potencie la acción matemática de contar en estudiantes del nivel de transición.