Mostrar el registro sencillo del ítem
Implementación de un entorno de realidad virtual para el aprendizaje de la neuroanatomía dirigido a estudiantes de psicología de la Universidad Sergio Arboleda Sede Santa Marta.
| dc.rights.license | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO) | eng |
| dc.contributor.author | Pazos Alfonso, Juan Camilo | spa |
| dc.contributor.other | Rodríguez Jerez, Sergio Alejandro | spa |
| dc.date.accessioned | 2025-04-22T17:03:41Z | spa |
| dc.date.available | 2025-04-22T17:03:41Z | spa |
| dc.date.created | 2024 | spa |
| dc.date.issued | 2024 | spa |
| dc.identifier.citation | Pazos Alfonso, J. C. (2024). Implementación de un entorno de realidad virtual para el aprendizaje de la neuroanatomía dirigido a estudiantes de psicología de la Universidad Sergio Arboleda Sede Santa Marta. [Tesis de maestría]. Universidad Sergio Arboleda. | spa |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11232/2223 | eng |
| dc.description.abstract | El presente proyecto presenta el desarrollo de un entorno de realidad virtual para el aprendizaje de la neuroanatomía para estudiantes de psicología de la universidad Sergio Arboleda sede Santa Marta. El proceso se este desarrollo inició identificando las principales dificultades que presentan los estudiantes mediante un cuestionario cualitativo, posteriormente, se determinó cuáles son los principales elementos didácticos que favorecerían el aprendizaje. | spa |
| dc.description.abstract | The present project involves the development of a virtual reality environment for learning neuroanatomy, specifically designed for psychology students at Sergio Arboleda University, Santa Marta campus. The development process began by identifying the main difficulties faced by students through a qualitative questionnaire. Subsequently, the key didactic elements that would enhance learning were determined. | eng |
| dc.format.extent | 72 | spa |
| dc.format.medium | Digital | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | eng |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Universidad Sergio Arboleda | spa |
| dc.rights | https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/id/881f2f46-c84d-4768-ac46-c9411794a0e4/license.txt | eng |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | eng |
| dc.title | Implementación de un entorno de realidad virtual para el aprendizaje de la neuroanatomía dirigido a estudiantes de psicología de la Universidad Sergio Arboleda Sede Santa Marta. | spa |
| dc.subject.lemb | Neuroanatomía - Enseñanza con ayuda de computadores | spa |
| dc.subject.lemb | Realidad virtual en educación superior | spa |
| dc.subject.lemb | Tecnología educativa | spa |
| dc.subject.lemb | Innovaciones educativas | spa |
| dc.subject.lemb | Neuroanatomy - Computer-assisted instruction | eng |
| dc.subject.lemb | Virtual reality in higher education | eng |
| dc.subject.lemb | Educational technology | eng |
| dc.subject.lemb | Educational innovations | eng |
| dc.publisher.program | Maestría en Didáctica Digital | spa |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | eng |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | eng |
| dc.publisher.department | Escuela de Postgrados | spa |
| dc.relation.references | Addine, F., Recarey, S., Fuxá, M., & Fernández, S. (2020). Didáctica: teoría y práctica. Editorial Pueblo y Educación | spa |
| dc.relation.references | Aguirre, J. P. S., Vaca, V. D. C. C., & Vaca, M. C. (2019). Educación Steam: entrada a la sociedad del conocimiento. Ciencia Digital, 3(3.4.), 212-227. Disponible en: https://doi.org/10.33262/cienciadigital.v3i3.4..847 | spa |
| dc.relation.references | Alvarado, L. J., & García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Sapiens: Revista Universitaria de Investigación, (9), 187-202. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41011837011 | spa |
| dc.relation.references | Araujo, J. (2022). Como aprender anatomía humana en el pregrado sin disecar en el cadáver. ¿Ha perdido peso académico la disección? Avances en Biomedicina, 11(1), 35-43. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8611110 | spa |
| dc.relation.references | Araujo, J. (2022). Implementación de las nuevas tecnologías. Simuladores virtuales en la transferencia del conocimiento en la educación anatómica. Avances en Biomedicina, 11(2), 78-88. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8930544.pdf | spa |
| dc.relation.references | Arnaz, J. A. (1990). La Planeación Curricular. 2da. Edición. Edit. Trillas. | spa |
| dc.relation.references | Balanyà Rebollo, J., & Minelli de Oliveira, J. (2022). Elementos didácticos del aprendizaje móvil: condiciones en que el uso de la tecnología puede apoyar los procesos de aprendizaje. Edutec: revista electrónica de tecnología educativa. https://doi.org/10.21556/edutec.2022.80.2415 | spa |
| dc.relation.references | Baltodano, M., & Gómez-Zermeno, M. G. (2017). Pedagogical, curricular and didactic elements involved in the creation of an e-learning environment: The case of a Costa Rican University. Turkish Online Journal of Distance Education, 18(4), 104-119. https://doi.org/10.17718/tojde.340396 | eng |
| dc.relation.references | Baraldi, V. (2022). Tramas entre Didáctica General y Didácticas Específicas. Conversaciones entre la enseñanza y el campo didáctico, 24 | spa |
| dc.relation.references | Bernal-García, M., Quemba-Mesa, M., Silva-Ortiz, S., & Pacheco-Olmos, B. (2022). Laboratorios tradicionales versus nuevas tecnologías para el estudio de anatomía humana en estudiantes de medicina: Revisión sistemática y meta análisis. International Journal of Morphology, 40(1), 30-36. http://dx.doi.org/10.4067/S071795022022000100030 | spa |
| dc.relation.references | Biocca, F., Lauria, R. M., & McCarthy, M. (1997). Virtual reality. COMMUNICATION TECHNOLOGY UPDATE, 176. | eng |
| dc.relation.references | Boettcher, K., Behr, A., & Terkowsky, C. (2022). Development Methodology for Immersive Home Laboratories in Virtual Reality: Visualizing Arbitrary Data in Virtual Reality. International Journal of Online & Biomedical Engineering, 18(14). https://doi.org/10.3991/ijoe.v18i14.35099 | eng |
| dc.relation.references | Burdea, G., & Coiffet, P. (2003). Virtual reality technology. John Wiley & Sons. | eng |
| dc.relation.references | Caballero-Garriazo, J. A., Rojas-Huacanca, J. R., Sánchez-Castro, A., & Lázaro-Aguirre, A. F. (2023). Revisión sistemática sobre la aplicación de la realidad virtual en la educación universitaria. Revista Electrónica Educare, 27(3), 1-18. http://dx.doi.org/10.15359/ree.27-3.17271 | spa |
| dc.relation.references | Campos, Y. (2000). Estrategias didácticas apoyadas en tecnología. México: Dgenamdf. | spa |
| dc.relation.references | Castro, P. L., Ginés, R., Ramírez, J. A., Mompeó, B., Domínguez, L., Rodríguez, A., . & Rodríguez-Florido, M. A. (2023). Study on the acceptance of virtual reality as a complement to the study of human anatomy. Educación Médica, 24(4), 100820. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2023.100820 | eng |
| dc.relation.references | Darder, A., Hernandez, K., Lam, K. D., & Baltodano, M. (Eds.). (2023). The critical pedagogy reader. Taylor & Francis | eng |
| dc.relation.references | Davidson Córdoba, J. S. (2022). Creación de modelos anatómicos tridimensionales y de realidad aumentada para el estudio de la neuroanatomía | spa |
| dc.relation.references | De Camilloni, A. (2007). Didáctica general y didácticas específicas. El saber didáctico, 23- 39. http://www.palermo.edu/ACI/trabajos/Alicia-Camilloni.pdf | spa |
| dc.relation.references | Distéfano, M. J., Labandeira, L. P., Tarnogol, F. M., & Mesurado, B. (2019). Presencia, malestar por simulador, ansiedad y variabilidad de la frecuencia cardíaca en población general al utilizar entornos de realidad virtual diseñados para el abordaje de fobias específicas. Revista Electrónica de Psicología Iztacala, 22(3), 2705-2732. https://www.medigraphic.com/pdfs/epsicologia/epi-2019/epi193l.pdf | spa |
| dc.relation.references | Epic Games. (2021). Unreal Engine 5 Documentation. https://docs.unrealengine.com/5.0/en-US | spa |
| dc.relation.references | Erol, G., Güngör, A., Sevgi, U. T., Gülsuna, B., Doğruel, Y., Emmez, H., & Türe, U. (2024). Creation of a microsurgical neuroanatomy laboratory and virtual operating room: a preliminary study. Neurosurgical Focus, 56(1), E6. https://doi.org/10.3171/2023.10.FOCUS23638 | eng |
| dc.relation.references | Escobar, M., & Pimienta, H. J. (2019). Sistema nervioso: Neuroanatomía funcional y clínica. Programa Editorial UNIVALLE | spa |
| dc.relation.references | Haas, J. K. (2014). A history of the unity game engine. Diss. Worcester Polytechnic Institute, 483(2014), 484 | eng |
| dc.relation.references | Henssen, D. J., van den Heuvel, L., De Jong, G., Vorstenbosch, M. A., van Cappellen van Walsum, A. M., Van den Hurk, M. M., ... & Bartels, R. H. (2020). Neuroanatomy learning: Augmented reality vs. cross‐sections. Anatomical sciences education, 13(3), 353-365. https://doi.org/10.1002/ase.1912 | eng |
| dc.relation.references | Hernández-de-Menéndez, M., Vallejo Guevara, A., & Morales-Menéndez, R. (2019). Virtual reality laboratories: a review of experiences. International Journal on Interactive Design and Manufacturing (IJIDeM), 13, 947-966. https://doi.org/10.1007/s12008- 019-00558-7 | eng |
| dc.relation.references | Hillmann, C. (2019). Comparing the gear vr, oculus go, and oculus quest. Unreal for Mobile and Standalone VR: Create Professional VR Apps Without Coding, 141-167 | eng |
| dc.relation.references | Huamán Huayta, L. A., Pucuhuaranga Espinoza, T. N., & Hilario Flores, N. E. (2020). Evaluación del logro del perfil de egreso en grados universitarios: tendencias y desafíos. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 11(21). https://doi.org/10.23913/ride.v11i21.691 | spa |
| dc.relation.references | Iquira, D., Sotelo, B., & Sharhorodska, O. (2019). A gamified mobile-based virtual reality laboratory for physics education: results of a mixed approach. In HCI International 2019-Posters: 21st International Conference, HCII 2019, Orlando, FL, USA, July 26– 31, 2019, Proceedings, Part III 21 (pp. 247-254). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-23525-3_32 | eng |
| dc.relation.references | Jarvis, C., Solteszova, V., Ulvang, D. M., Siccama, D., & Patel, D. (2022). Evolution of VR Software and Hardware for Explosion and Fire Safety Assessment and Training. In Interactive Data Processing and 3D Visualization of the Solid Earth (pp. 273-290). Cham: Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-90716-7_8 | eng |
| dc.relation.references | Lacayo Saballos, G. R., & López Castillo, V. (2019). Diseño de un prototipo de sistema de realidad virtual inmersiva para el estudio de la anatomía humana | spa |
| dc.relation.references | Lamb, R., Lin, J., & Firestone, J. B. (2020). Virtual reality laboratories: A way forward for schools?. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 16(6), em1856. https://doi.org/10.29333/ejmste/8206 | eng |
| dc.relation.references | Latorre, A. (2007). La investigación-acción: conocer y cambiar la práctica educativa. 4 ed. Barcelona: Editorial GRAÓ | spa |
| dc.relation.references | Lee, J. (2016). Learning unreal engine game development. Packt Publishing Ltd. | eng |
| dc.relation.references | Lerma García, L., Rivas Porras, D., Adame Gallegos, J. R., Ledezma Millán, F., López De La Torre, H. A., & Ortiz Palomino, C. E. (2020). Realidad Virtual como técnica de enseñanza en Educación Superior: perspectiva del usuario. Enseñanza & Teaching: Revista Interuniversitaria De Didáctica, 38(1), 111–123. https://doi.org/10.14201/et2020381111123 | spa |
| dc.relation.references | Lum, H. C., Elliott, L. J., Aqlan, F., & Zhao, R. (2020). Virtual Reality: History, Applications, and Challenges for Human Factors Research. In Proceedings of the Human Factors and Ergonomics Society Annual Meeting (Vol. 64, No. 1, pp. 1263- 1268). Sage CA: Los Angeles, CA: SAGE Publications. https://doi.org/10.1177/1071181320641300 | eng |
| dc.relation.references | Makransky, G., Petersen, G. B., & Klingenberg, S. (2020). Can an immersive virtual reality simulation increase students’ interest and career aspirations in science?. British Journal of Educational Technology, 51(6), 2079-2097. https://doi.org/10.1111/bjet.12954 | eng |
| dc.relation.references | Mancero, P. B., & Carmona, C. S. V. (2015). Estrategias didácticas para la enseñanza de la asignatura Técnicas de Estudio en la Universidad Nacional de Chimborazo. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, (19), 271-290. https://www.redalyc.org/articulo.oaid=441846096014 | spa |
| dc.relation.references | Martí, J. (2017). La investigación-acción participativa: estructura y fases. http://beu.extension.unicen.edu.ar/xmlui/handle/123456789/175 | spa |
| dc.relation.references | Martin, J. H. (2014). Neuroanatomia-: Texto e Atlas. AMGH Editora | spa |
| dc.relation.references | Ortiz, M., & Borjas, B. (2008). La Investigación Acción Participativa: aporte de Fals Borda a la educación popular. Espacio abierto, 17(4), 615-627. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=12217404 | spa |
| dc.relation.references | Rivilla, A. M., Mata, F. S., González, R. A., Entonado, F. B., & de Vicente Rodríguez, P. S. (2009). Didáctica general (pp.6-35). Madrid, España: Pearson Prentice Hall | spa |
| dc.relation.references | Salgado, T. G., Ibeas, C., Gravert, I., León, A., & Rojas, M. (2022). Características de un escenario de Realidad Virtual para el aprendizaje de anatomía: Una revisión bibliográfica. Revista Española de Educación Médica, 3(3). https://doi.org/10.6018/edumed.542861 | spa |
| dc.relation.references | Sandralegar, A., Bernard, F., Khatchatourov, S., Janssen, I., Schaller, K., Bijlenga, P., & Haemmerli, J. (2024). Mixed reality compared to the traditional ex cathedra format for neuroanatomy learning: the value of a three-dimensional virtual environment to better understand the real world. Neurosurgical Focus, 56(1), E14. https://doi.org/10.3171/2023.10.FOCUS23620 | eng |
| dc.relation.references | Saravia Domínguez, H., Saavedra Villar, P., Felices Vizarreta, L. M., Campos Espinoza, M. M., & Janampa Urbano, J. R. (2024). La aplicación del diseño curricular por competencias en la Educación Superior: Una revisión sistemática 2019-2023. Comuni@cción, 15(1), 92-104. http://dx.doi.org/10.33595/2226-1478.15.1.995 | spa |
| dc.relation.references | Sherman, W. R., & Craig, A. B. (2003). Understanding virtual reality. San Francisco, CA: Morgan Kauffman. | eng |
| dc.relation.references | Suárez-Escudero, J. C., Posada-Jurado, M. C., Bedoya-Muñoz, L. J., Urbina-Sánchez, A. J., Morales, J. L. F., & Bohórquez-Gutiérrez, C. A. (2020). Enseñar y aprender anatomía. Acta Médica Colombiana, 45(4). https://doi.org/10.36104/amc.2020.1898 | spa |
| dc.relation.references | Taba, H. (1993). Elaboración del curriculum. Troquel Editorial | spa |
| dc.relation.references | Ticona, R. M. L., Condori, J. L. M., Mamani, J. S. M., & Santos, F. E. Y. (2020). Paradigma sociocrítico en investigación. PsiqueMag, 9(2), 30-39. https://doi.org/10.18050/psiquemag.v9i2.2656 | spa |
| dc.relation.references | Tyler, R. W. (1986). Changing Concepts of Educational Evaluation. International Journal of Educational Research, 10(1), 1-113. | eng |
| dc.relation.references | UNESCO. (1998). Conferencia Mundial sobre la Educación Superior: La educación superior en el siglo XXI, visión y acción. UNESCO | spa |
| dc.relation.references | Urbina, E. C. (2020). Investigación cualitativa. Applied Sciences in Dentistry, 1(3). https://rhv.uv.cl/index.php/asid/article/download/2574/2500 | spa |
| dc.relation.references | van Deursen, M., Reuvers, L., Duits, J. D., de Jong, G., van den Hurk, M., & Henssen, D. (2021). Virtual reality and annotated radiological data as effective and motivating tools to help Social Sciences students learn neuroanatomy. Scientific Reports, 11(1), 12843. https://doi.org/10.1038/s41598-021-92109-y | eng |
| dc.relation.references | Vasco, C. (1990). Algunas reflexiones sobre la pedagogía y la didáctica. Pedagogía, discurso y poder, 6(11), 107-122. | spa |
| dc.relation.references | Vásquez Carbonell, M. (2019). Prototipo de programa computarizado en realidad virtual para la enseñanza de la anatomía cerebral a estudiantes de psicología en la Universidad de la Costa | spa |
| dc.relation.references | Zapata, F., & Rondán, V. (2016). La investigación-acción participativa. Instituto de Montaña. Perú, 1-58. https://pdf.usaid.gov/pdf_docs/pa00n1qh.pdf | spa |
| dc.rights.coar | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | eng |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Sergio Arboleda | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame:Repositorio Institucional Universidad Sergio Arboleda | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl: https://repository.usergioarboleda.edu.co/ | eng |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | eng |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría | spa |
| dc.subject.proposal | didáctica digital | spa |
| dc.subject.proposal | psicología | spa |
| dc.subject.proposal | neurociencias | spa |
| dc.subject.proposal | realidad virtual | spa |
| dc.subject.proposal | neuroanatomía | spa |
| dc.subject.proposal | digital didactics | spa |
| dc.subject.proposal | psychology | eng |
| dc.subject.proposal | neuroscience | eng |
| dc.subject.proposal | virtual reality | eng |
| dc.subject.proposal | neuroanatomy | eng |
| dc.description.degreename | Magister en Didáctica Digital | spa |
| dc.description.degreelevel | Maestría | spa |


