Mostrar el registro sencillo del ítem

dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)eng
dc.contributor.authorReina Palacios, Leydi Johannaspa
dc.date.accessioned2025-04-09T20:22:21Zspa
dc.date.available2025-04-09T20:22:21Zspa
dc.date.created2023spa
dc.date.issued2023-12-10spa
dc.identifier.citationReina Palacios, L. J. (2023). Juego 2d para el mejoramiento del proceso de razonamiento matemático en los estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa Departamental Bagazal. [Tesis de maestría]. Universidad Sergio Arboleda.spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11232/2217eng
dc.description.abstractEl proceso de razonamiento matemático es indispensable en nuestra vida diaria. A pesar de esto, los resultados obtenidos en pruebas estandarizadas de orden nacional e internacional denotan que Matemáticas es una de las áreas con más bajos puntajes. La Institución Educativa Departamental Bagazal no es ajena a esta problemática, por lo cual, dentro de la presente investigación se establece como objetivo central el diseño de una estrategia que recoja los elementos del Razonamiento Matemático, y atendiendo a las características de la Institución Educativa, estructure una propuesta coherente con el contexto.spa
dc.description.abstractThe process of mathematical reasoning is essential in our daily lives. However, the results obtained in standardized tests at the national and international levels indicate that Mathematics is one of the areas with the lowest scores. The Bagazal Departmental Educational Institution is not exempt from this issue. Therefore, the main objective of this research is to design a strategy that encompasses the elements of Mathematical Reasoning and, considering the characteristics of the educational institution, develop a coherent proposal within the context.eng
dc.format.extent181spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfeng
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Sergio Arboledaspa
dc.rightshttps://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/id/4b4ab98f-c3dc-47c0-b553-a49b83d3fa2c/license.txteng
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/eng
dc.titleJuego 2d para el mejoramiento del proceso de razonamiento matemático en los estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa Departamental Bagazal.spa
dc.publisher.programMaestría en Didáctica Digitalspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85eng
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaeng
dc.publisher.departmentEscuela de Postgradosspa
dc.relation.referencesAlbarracín Gordo, L. (2019). Una guía práctica para el uso de videojuegos en el aula de Matemáticas.Epsilonspa
dc.relation.referencesArcher Saint-Cyr, M. A. (2010). Estudio de casos sobre el razonamiento matemático de alumnos con éxito académico en la ESO.[Tesis doctoral Universitat de Barcelona].spa
dc.relation.referencesAusubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. [Fascículos de CEIF].spa
dc.relation.referencesBelli, S., & Raventós, C. L. (2008). Breve historia de los videojuegos. Athenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social (14), 159-179.spa
dc.relation.referencesBermúdez Fernández, S. N. (2018). Propuesta de estrategias metodológicas para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en la resolución de problemas tipo saber del componente geométrico-métrico en la competencia de razonamiento con los estudiantes [Tesis Maestría en educación]. Universidad del Tolima.spa
dc.relation.referencesBishop, A. J. (1998). El papel de los juegos en educación matemática. Uno. Revista de didáctica de las matemáticas,(18), 9-20.spa
dc.relation.referencesBosch Saldaña, M. A. (2012). Apuntes teóricos sobre el pensamiento matemático y multiplicativo en los primeros niveles. Edma 0-6: . Educación Matemática en la infancia.spa
dc.relation.referencesCastro, E., Cañadas, M. C., & Molina, M. (2010). El razonamiento inductivo como generador de conocimiento matemático. Revista de Didáctica de la Matemática, 54, 55-67spa
dc.relation.referencesChevallard, Bosch M, Y Gascón,. (1997). El eslabón perdido entre la enseñanza y el aprendizaje. Cuadernos de educación estudiar matemáticas. Barcelona: editorial ice–horsori, primera edición Barcelonaspa
dc.relation.referencesCruz, G. J. D. (2017). El desarrollo de habilidades cognitivas mediante la resolución de problemas matemáticos. Journal of Science and Research, 2(5),, 14-17.spa
dc.relation.referencesCuesta, H., Aguiar, M., & Marchena., R. (2015). Desarrollo de los razonamientos matemático y verbal a través de las tic: descripción de una experiencia educativa. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, (46), 39-50.spa
dc.relation.referencesDweck, C., & Yeager, D. (2019). Mindsets: A View From Two Eras. Perspectives on Psychological Science 14(3), pp. 481-496.eng
dc.relation.referencesEditorial, E. (02 de 02 de 2022). Pensamiento matemático Etecé. Obtenido de https://concepto.de/pensamiento-matematico/spa
dc.relation.referencesEguía, J. L., Contreras, R. S., & Solano Albajés, L. (2012). Videojuegos: conceptos, historia y su potencial como herramientas para la educación. 3C TIC. (2), 1-14spa
dc.relation.referencesEsquivel, E. C. (2008). Creencias de los estudiantes en los procesos de aprendizaje de las matemáticas. Cuadernos de investigación y formación en educación Matemática, 29-44spa
dc.relation.referencesEtxeberría Balerdi, F. (2008). Videojuegos, consumo y educación. Ediciones Universidad de Salamanca (España), 11-28.spa
dc.relation.referencesFerro, S. C., Martínez, S. A., & Otero, N. M. (2009). Ventajas del uso de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la óptica de los docentes universitarios españoles. Edutec:.Revista electrónica de tecnología educativa, 1-12.spa
dc.relation.referencesFreinet, C. (2005). Técnicas Freinet de la escuela moderna. Siglo XXI. Coyoacán Mexico D.F.: siglo XXI editoresspa
dc.relation.referencesGarcía, F. Y., Rangel, E. G., & Mera, N. A. (2020). Gamificación en la enseñanza de las matemáticas: una revisión sistemática. Telos. revista de estudios interdisciplinarios en ciencias sociales, 22(1), 62-75.spa
dc.relation.referencesGarvey, C. (1985). El juego infantil (Vol. 7). Madrid: Ediciones Morata.spa
dc.relation.referencesGómez-Restrepo, M. O. ( 2005). Métodos en investigación cualitativa: triangulación. Revista Colombiana de Psiquiatría, 118-124spa
dc.relation.referencesGonzalez, D., Segura, E., & Belmonte, L. (2020). Aprendizaje significativo en el desarrollo de competencias digitales. Análisis de tendencias. Revista internacional de investigación e Innovación educativa, 91-110spa
dc.relation.referencesGuerra Valencia, A. M. (2016). El juego como estrategia de aprendizaje y motivación en el área de matemáticas en estudiantes de 5°, 6°, 7°, 8° y 9°[tesis maestria en ciencias exactas]. Universidad Nacional Departamento de Matemáticas y Estadística., Manizales, Colombiaspa
dc.relation.referencesHenao, M. E. (2015). Educación matemática en Colombia, una perspectiva evolucionaria. Entre Ciencia e Ingeniería 9(18), página 23 - 30.spa
dc.relation.referencesHernández, Fernández, & Baptista., &. (2010). Metodología de la Investigación. México D.F.: Mcgraw-HILL / Interamericana Editores, S.A. de C.V.spa
dc.relation.referencesHuizinga, J. (1972). Homo Ludens. Buenos Aires Argentina: Alianza Editorial / Emecé editores.spa
dc.relation.referencesIcfes. (2022). Informe Nacional de resultados Saber 11° 2021 [Grafica]. Obtenido de https://www.icfes.gov.co/documents/39286/1689945/Informe_nacional_de+resultados_S aber11_2021.pdf/68ccc718-dc51-71de-5693-bb907477fa87?t=1655481600171spa
dc.relation.referencesIcfes. (2023). Reporte de resultados históricos del examen SABER 11 periodo 2017-2020 [Grafica]. Obtenido de http://www.icfesinteractivo.gov.co/resultados-saber2016- web/pages/publicacionResultados/agregados/saber11/consultaAgregadosEstablecimiento. jsf#No-back-buttonspa
dc.relation.referencesJaramillo, A. (2014). Enseñanza de las matemáticas. Revista MATUA ISSN: 2389-7422, 1(2)., 78-83.spa
dc.relation.referencesKuhn, T. (1962). The structure of scientific revolutions. Chicago: Chicago Universityspa
dc.relation.referencesLarraín, M. (2016). Comprensión del razonamiento matemático de los estudiantes: una práctica pedagógica inclusiva. Unión Revista Iberoamericana de educación Matemática, 152-161spa
dc.relation.referencesM.E.N. (2016). Derechos básicos de aprendizaje Matematicas version 2. Colombiaspa
dc.relation.referencesM.E.N. (1998). Serie Lineamientos Curriculares Matemáticas. Colombiaspa
dc.relation.referencesM.E.N. (1998). Serie Lineamientos Curriculares. Matemáticas. Colombiaspa
dc.relation.referencesM.E.N. (2006). Estándares básicos de competencias.spa
dc.relation.referencesMarques Ferrer, S. (2001). Los videojuegos. Aula de Innovación Educativa. Obtenido de https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/50043772/08_LOS_VIDEOJUEGOS libre.pdf?1478054711=&response-content disposition=inline%3B+filename%3DLOS_VIDEOJUEGOS.pdf&Expires=1695245719 &Signature=WAL5DiF4o5IBZmHIIwp1q8aUSz66pcxCNPXAVd74D secirhIT3uDIRuaaaBKdSmMANdspa
dc.relation.referencesMediano, C. M., & González, A. G. (2014). Técnicas e instrumentos de recogida y análisis de datos. Editorial UNEDspa
dc.relation.referencesMonje, C. A. (2011). Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa Guía didáctica. Universidad surcolombiana, Neiva.spa
dc.relation.referencesMontenegro, S. L., & Nodarse, F. A. (2017). La educación a distancia en entornos virtuales de enseñanza aprendizaje. Reflexiones didácticas. Atenas, 3(39),, 31-47.spa
dc.relation.referencesMoreira, M. A. (2017). Aprendizaje significativo como un referente para la organización de la enseñanza. Memoria académica [Archivos de Ciencias de la Educación], 1-16.spa
dc.relation.referencesMuñiz-Rodríguez, L., Alonso, P., & Rodríguez-Muñiz, L. J. (2014). El uso de los juegos como recurso didáctico para la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas. estudio de una experiencia innovadora. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 19-33.spa
dc.relation.referencesMuñoz, O. E. (2020). El constructivismo: modelo pedagógico para la enseñanza de las matemáticas. Revista EDUCARE-UPEL-IPB-Segunda Nueva Etapa 2.0, 24(3), 488-502spa
dc.relation.referencesNieves Villa M. R & Torres Encalada, Z. C. (2013). Incidencia del desarrollo del pensamiento lógico matemático en la capacidad de resolver problemas matemáticos; en los niños y niñas del sexto año de Educación Básica en la escuela mixta" Federico Malo"[Tesis licenciatura U. Politecnica Salesiana]. Ecuador. Obtenido de https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/5576/1/UPS-CT002787.pdfspa
dc.relation.referencesOECD volúmenes I, I. (2019). PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSEMENT (PISA) RESULT FROM PISA 2018 [Grafica]. Obtenido de https://www.oecd.org/pisa/publications/PISA2018_CN_COL_ESP.pdfspa
dc.relation.referencesOlaya, A., & Ramírez, J. (2015). Tras las huellas del aprendizaje significativo, lo alternativo y la innovación en el saber y la práctica pedagógica. Revista Guillermo de Ockham, 13(2), 117-125.spa
dc.relation.referencesPalmero, M. R. (2004). La teoría del aprendizaje significativo. In Proceedings of the First International Conference on Concept Mapping (Vol. 1, 535-544spa
dc.relation.referencesPaltan G. & Quilli, K. (2011). Estrategias metodológicas para desarrollar el razonamiento lógico–matemático en los niños y niñas del cuarto año de Educación Básica de la Escuela “Martín Welte” del cantón Cuenca, en el año lectivo 2010–2011. Obtenido de https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=86647spa
dc.relation.referencesPenagos, Mariño,& Hernández. (2017). Pensamiento matemático elemental y avanzado como actividad humana en permanente evolución. Revista Perspectivas, 2(1), 105-116.spa
dc.relation.referencesPiaget, J. (1999). A linguagem e o pensamento da criança. Martins Fontes.eng
dc.relation.referencesPifarre, M., & Sanuy, J. (2001). La enseñanza de estrategias de resolución de problemas matemáticos en la ESO: un ejemplo concreto. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 297-308spa
dc.relation.referencesPindado, J. (2005). Las posiblidades educativas de los videojuegos. Una revisión de los estudios más significativos. Revista de Medios y Educación, 26, 55-67spa
dc.relation.referencesPousa Barros, G. (2022). Neyteria, un juego 2D de plataformas. Aspectos técnicos y gestión [Tesis Grado en ingeniería informática]. Doctoral dissertation, Universitat Politècnica de València).spa
dc.relation.referencesPoyla, G., & Zugazagoitia, J. (1965). Cómo plantear y resolver problemas. México: Trillas No. 04; QA11, P6.spa
dc.relation.referencesQuintana, A. (2006). Metodología de investigación científica cualitativa.spa
dc.relation.referencesQuizhpilema, T. M., & Ulloa, P. M. (2023). Método Pólya y su incidencia en el razonamiento matemático en 8° año de EGB de la U.E Luis Cordero. Trabajo de Integración Curricular previo a la obtención del título de Licenciado/a en Educación en Ciencias Experimentales. Universidad Nacional de Educación, Azogues - Ecuador.spa
dc.relation.referencesRamos, C. A. (2015). Los paradigmas de la investigación científica. Avances En Psicología. Avances En Psicología revista de la facultad de psicología y humanidades.spa
dc.relation.referencesRodríguez, L., Pimentel, L., & Jiménez, M. L. (2015). EL MÉTODO DE PROYECTO PARA LA FORMULACIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS. Atenas, 4(32), 100-112spa
dc.relation.referencesSaldaña, M. B. (2012). Apuntes teóricos sobre el pensamiento matemático y multiplicativo en los primeros niveles. Edma 0-6 Educación Matemática en la infancia.spa
dc.relation.referencesSánchez, A. C., & Gómez, J. L. (1999). El razonamiento matemático: Argumentación y demostración. Comunicación presentada en XXXII Congreso Nacional de la Sociedad Matemática Mexicana, Guadalajara, México.spa
dc.relation.referencesSánchez, M. M. (2022). Aprendizaje en las matemáticas. La gamificación como nueva herramienta pedagógica. Revista Cientifica, 1(5), 53-70spa
dc.relation.referencesSánchez-Pacheco, C. L. (2021). Gamificación personalizada para fortalecer aprendizajes significativos de la asignatura matemática. Interconectando Saberes, (12), 29-37.spa
dc.relation.referencesSobrino Morrás, Á. ( 2014). Aportaciones del conectivismo como modelo pedagógico post constructivista. Propuesta educativa, (42), 3, 9-4spa
dc.relation.referencesTorres-Toukoumidis, Á., Ramírez-Montoya, M. S., & Romero-Rodríguez, L. M. (2018). Valoración y evaluación de los Aprendizajes Basados en Juegos (GBL) en contextos elearning . Education in the knowledge society (EKS), 19(4), 109-128spa
dc.relation.referencesUnity. (2023). Unity Asset Store - The Best Assets for Game Making. Obtenido de https://assetstore.unity.comeng
dc.relation.referencesVallejos, A. (2008). Forma de hacer un diagnóstico en la investigación científica. Perspectiva holística. Teoría y praxis investigativa 3 (2),11-22.spa
dc.relation.referencesVasquez, J. J. (2018). Efecto de los videojuegos en el rendimiento académico una revisión documental. Corporación universitaria adventista, Medellínspa
dc.relation.referencesVidal Ledo, M. &. (2007). Investigación-acción. Educación Médica Superior, 21(4), 0-0spa
dc.relation.referencesWechsler, D. (2005). Escala Wechsler de inteligencia para niños-IV. Manual moderno. México: Manual Modernospa
dc.relation.referencesWikipedia, c. d. (2023). Enciclopedia libre wikipedia. Obtenido de https://es.wikipedia.org/wiki/Videojuego_de_plataformasspa
dc.relation.referencesWikipedia, c. d. (2023). Proyección isométrica. (l. e. wikipedia, Editor) Obtenido de https://es.wikipedia.org/wiki/Proyecci%C3%B3n_isom%C3%A9tricaspa
dc.relation.referencesZárate Rivarola, A. N. (2016). Desarrollo de un videojuego de plataformas en 2D. Universidad autónoma de barcelona [Tesis de grado], Barcelona, España.spa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2eng
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Sergio Arboledaspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Sergio Arboledaspa
dc.identifier.repourlrepourl: https://repository.usergioarboleda.edu.co/eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcceng
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
dc.subject.proposalrazonamiento matemáticospa
dc.subject.proposaldiseño juego 2Dspa
dc.subject.proposalinvestigación acciónspa
dc.subject.proposalaprendizaje significativospa
dc.subject.proposalmathematical reasoningspa
dc.subject.proposal2D game designeng
dc.subject.proposalinvestigation-actioneng
dc.subject.proposalmeaningful learningeng
dc.description.degreenameMagister en Didáctica Digitalspa
dc.description.degreelevelMaestríaspa


Ficheros en el ítem

Thumbnail

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem

Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)