Secuencia didáctica que contribuye al desarrollo de oralidad en los estudiantes de transición de la Escuela María Auxiliadora, a través de un Objeto Virtual de Aprendizaje OVA.

Abstract

El objetivo central de este proyecto es diseñar una Secuencia Didáctica que Contribuye al Desarrollo de Oralidad en los Estudiantes de Transición de la Escuela María Auxiliadora, a través de un Objeto Virtual de Aprendizaje OVA. Para llevarlo a cabo se realizó un análisis desde una perspectiva epistemológica, para evidenciar la relación existente entre la oralidad, el juego y el OVA, luego por medio de los instrumentos de recolección de información, se identificaron los niveles de oralidad y los intereses de los estudiantes frente a algunos recursos digitales, para finalizar se analizaron los resultados frente a las categorías que enmarcaron la investigación, para confirmar el supuesto de investigación. La aproximación al problema de investigación está determinada por los aportes del enfoque cualitativo, en correspondencia con un paradigma Socio-crítico que se operacionaliza desde la investigación - Acción. Se analizó dos tipos de contenido: estadístico y cualitativo.

The central objective of this project is to design a Didactic Sequence that Contributes to the Development of Orality in the Transition Students of the María Auxiliadora School, through a Virtual Learning Object OVA. To carry it out, an analysis was carried out from an epistemological perspective, to demonstrate the relationship between orality, play and OVA, then through the information collection instruments, the levels of orality and the interests of the students were identified. students against some digital resources, finally the results were analyzed against the categories that framed the research, to confirm the research assumption. The approach to the research problem is determined by the contributions of the qualitative approach, in correspondence with a Socio-critical paradigm that is operationalized from Action Research. Two types of content were analyzed: statistical and qualitative