Ajustes razonables para la atención de estudiantes de décimo grado con dificultades en regulación emocional en el Colegio la Enseñanza de Barranquilla

Abstract

El estudio "Ajustes razonables para la atención de estudiantes de décimo grado con dificultades en regulación emocional en el Colegio La Enseñanza de Barranquilla" aborda la regulación emocional en adolescentes, destacando su impacto en el ámbito académico y el bienestar general. Se fundamenta en un enfoque cualitativo desde el paradigma sociocrítico y utiliza la investigación-acción como metodología principal. Los instrumentos utilizados fueron un cuestionario de escala de regulación emocional y entrevistas en profundidad, los cuales revelaron por un lado que, 29 de las 48 estudiantes participantes en el estudio presentan dificultades en regulación emocional y por otro lado resultó la necesidad de metodologías más dinámicas e inclusivas, así como un mayor apoyo emocional por parte de los docentes. Se propone una cartilla informativa digital para docentes que incluye ajustes razonables, tales como programas de mentoría y diversificación de metodologías evaluativas. La implementación de estos ajustes tiene el potencial de mejorar significativamente la experiencia educativa y el bienestar emocional de las estudiantes.

The study “Reasonable adjustments for the care of tenth grade students with difficulties in emotional regulation at Colegio La Enseñanza from Barranquilla” addresses emotional regulation in adolescents, highlighting its impact on academics and general well-being. It is based on a qualitative approach from the socio-critical paradigm and uses research-action as the main methodology. The instruments used were an emotional regulation scale questionnaire and in-depth interviews, which revealed that 29 of the 48 students participating in the study present difficulties in emotional regulation and the need for more dynamic and inclusive methodologies, 9 as well as greater emotional support from teachers. A digital information booklet for teachers is proposed from the research, it includes reasonable adjustments such as mentoring programs and diversification of evaluative methodologies. The implementation of these adjustments has the potential to significantly improve the educational experience and emotional well-being of students.