Diseño de un objeto virtual de aprendizaje (OVA), para el desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Distrital Las Granjas.

Abstract

Esta investigación aborda el problema del bajo nivel de comprensión lectora en los estudiantes de tercer grado de la Institución Educativa Distrital Las Granjas, quienes presentan limitaciones a la hora de comprender textos narrativos, informativos y líricos. A los educandos se les dificulta identificar y extraer información explícita de un texto, no pueden deducir significados implícitos o relaciones entre ideas y no analizan y evalúan el contenido de manera reflexiva y argumentativa. En consecuencia, el objetivo general del estudio es diseñar un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) que potencie el desarrollo de la comprensión lectora en la población antes citada. La investigación se enmarca en el enfoque cualitativo y el diseño de investigación-acción, para lo cual, se implementó una prueba diagnóstica de comprensión lectora como instrumento de recolección de información. La propuesta del estudio se centra en el desarrollo de un OVA como una herramienta que permite abordar las debilidades identificadas en el diagnóstico inicial e incrementar el nivel de la competencia lectora literal, inferencial y crítico

This research addresses the problem of the low level of reading comprehension in third grade students of the Institución Educativa Distrital Las Granjas, who present limitations in understanding narrative, informative and lyrical texts. Students find it difficult to identify and extract explicit information from a text, they cannot deduce implicit meanings or relationships between ideas, and they do not analyze and evaluate the content in a reflective and argumentative manner. Consequently, the general objective of the study is to design a Virtual Learning Object (VLO) that enhances the development of reading comprehension in the aforementioned population. The research is framed within the qualitative approach and the action-research design, for which a diagnostic test of reading comprehension was implemented as an instrument for data collection. The proposal of the study focuses on the development of an OVA as a tool to address the weaknesses identified in the initial diagnosis and to increase the level of literal, inferential and critical reading competence.