Curso virtual de suturas como herramienta de apoyo en el proceso enseñanza-aprendizaje para estudiantes de medicina.

Abstract

El presente estudio tiene el objetivo de verificar cómo un curso virtual de enseñanza de suturas para estudiantes de medicina, permite al alumno la adquisición de resultados de aprendizaje que serán útiles en su práctica de medicina general, gracias al contexto de la pandemia por SARSCOVID 19 que obligó a buscar nuevas alternativas de aprendizaje de esta materia. Se hizo una investigación de tipo mixta, experimental, descriptiva y prospectiva. El curso virtual consta de 5 módulos, debidamente elaborados bajo el modelo instruccional ADDIE. La muestra estuvo conformada por 20 estudiantes de medicina que ingresaron a octavo semestre, quienes respondieron una encuesta inicial y posteriormente fueron seleccionados al azar para integrar los dos grupos del curso. Se evaluó el grupo que realizó el curso virtual, mediante la escala OSATS, en el que se midieron variables para la adquisición de habilidades y se comparó con el grupo control. El análisis de los datos estadísticos permite evidenciar que el curso virtual provee las herramientas básicas según los resultados de aprendizaje propuestos.

The objective of this study is to verify how a virtual suture teaching course for medical students allows the student to acquire learning results that will be useful in their general medicine practice, thanks to the context of the SARS-COVID pandemic. that forced to look for new alternatives for learning this subject. A mixed, experimental, descriptive and prospective investigation was carried out. The virtual course consists of 5 modules, duly elaborated under the ADDIE instructional model. The sample consisted of 18 medical students who entered the eighth semester, who answered an initial survey and were later randomly selected to integrate the two groups of the course. The group that took the virtual course was evaluated using the OSATS scale, in which variables for the acquisition of skills were measured and compared with the control group. The analysis of the statistical data makes it possible to show that the virtual course provides the basic tools according to the proposed learning results.