Mostrar el registro sencillo del ítem

La imaginación moral en los conflictos relacionados al acoso y violencia escolar en la institución educativa distrital San Fernando.

dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)eng
dc.contributor.advisorMolina, Constanzaspa
dc.contributor.authorSancivier Casseres, Dorisspa
dc.date.accessioned2023-11-21T21:19:17Zspa
dc.date.available2023-11-21T21:19:17Zspa
dc.date.created2023spa
dc.date.issued2023-07-22spa
dc.identifier.citationSancivier Casseres, D. (2023). La imaginación moral en los conflictos relacionados al acoso y violencia escolar en la institución educativa distrital San Fernando. [Tesis de Maestría]. Universidad Sergio Arboleda.spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11232/2096eng
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación tuvo como propósito diseñar una cartilla pedagógica que contenga estrategias que disminuyan la violencia y acoso escolar en el grado undécimo de la I.E.D. San Fernando basadas en la imaginación moral. Se aplicó un diseño con enfoque cualitativo en la cual participaron estudiantes de básica secundaria de una institución pública samaria, a quienes se les realizó una entrevista a profundidad y análisis de dilemas como instrumentos de investigación y estos tendrían que identificar si los estudiantes poseen las condiciones de convivencia (respeto, tolerancia a la diferencia, comunicación, negociación) que se gestan entre los adolescentes y que son tan necesarias para una sana convivencia en la en el plantel educativo.spa
dc.description.abstractThe purpose of this research work was to design a pedagogical primer that contains strategies that reduce violence and bullying in the eleventh grade of the I.E.D. San Fernando based on the moral imagination. A design with a qualitative approach was applied in which high school students from a Samaria public institution participated, who underwent an in-depth interview and analysis of dilemmas as research instruments and these would have to identify if the students have the conditions of coexistence (respect, tolerance for difference, communication, negotiation) that are developed among adolescents and that are so necessary for a healthy coexistence in the educational establishment.eng
dc.format.extent220spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfeng
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Sergio Arboledaspa
dc.rightshttps://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/id/f8e6153b-e810-4a01-ac12-7cc6360b1677/license.txteng
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/eng
dc.titleLa imaginación moral en los conflictos relacionados al acoso y violencia escolar en la institución educativa distrital San Fernando.spa
dc.subject.lembComportamiento del alumnospa
dc.subject.lembConflicto socialspa
dc.subject.lembComportamiento de grupospa
dc.subject.lembAcosospa
dc.subject.lembCompetencias del docentespa
dc.subject.lembStudent behavioureng
dc.subject.lembSocial conflictseng
dc.subject.lembGroup behavioureng
dc.subject.lembBullyingeng
dc.subject.lembTeacher qualificationseng
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaeng
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85eng
dc.publisher.departmentEscuela de posgradosspa
dc.relation.referencesAcosta, C. O., & Amador, N. A. (2021). Prevención de ciberacoso en adolescentes de educación secundaria: Una propuesta psicoeducativa. Ehquidad Revista Internacional de Políticas de Bienestar y Trabajo Social, 16, 39-62. https://doi.org/10.15257/ehquidad.2021.0013spa
dc.relation.referencesAgreda, M. L. A. (2002). La mediación como herramienta potenciadora de la conviencia juvenil y resolución de conflictos. Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado, 5(1), 4.spa
dc.relation.referencesAriñez, N. (2016). Violencia e imaginación moral. 100-109.spa
dc.relation.referencesArmero Pedreira, P., Bernardino Cuesta, B., & Bonet de Luna, C. (2011). Acoso escolar. Pediatría Atención Primaria, 13(52), 661-670. https://doi.org/10.4321/S1139- 76322011000600016spa
dc.relation.referencesBisquerra Alzina, R. (Ed.). (2014). Prevención del acoso escolar con educación emocional. Desclée de Brouwer. https://elibro- net.biblioteca.unimagdalena.edu.co/es/ereader/unimagdalena/115889spa
dc.relation.referencesCalderón, I. (2011). La mediación en la resolución de conflictos en los contextos escolares. Acción Pedagógica, 20(1), 42-57.spa
dc.relation.referencesCastillo-Pulido, L. E. (2011). El acoso escolar. De las causas, origen y manifestaciones a la pregunta por el sentido que le otorgan los actores. Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación, 4(8), 415-428.spa
dc.relation.referencesCepeda-Cuervo, E., & Caicedo Sánchez, G. (2013). Acoso escolar: Caracterización, consecuencias y prevención. Revista Iberoamericana de Educación, 61(3), 1-7. https://doi.org/10.35362/rie6131075spa
dc.relation.referencesCepeda-Cuervo, E., Pacheco-Durán, P. N., García-Barco, L., & Piraquive-Peña, C. J. (2008). Acoso Escolar a Estudiantes de Educación Básica y Media. Revista de Salud Pública, 10, 517-528. https://doi.org/10.1590/S0124-00642008000400002spa
dc.relation.referencesChaux Torres, E. (2012). Educación, convivencia y agresión escolar. Universidad de los Andes. https://elibro-net.biblioteca.unimagdalena.edu.co/es/ereader/unimagdalena/69412spa
dc.relation.referencesConstitución Política de la República de Colombia de 1991. (1991, 20 de Julio). Corte Institucional. Gaceta Constitucional 116. http://www.secretariasenado.gov.co/index.php/constitucion-politicaspa
dc.relation.referencesCuevas, M. C., & Marmolejo Medina, M. A. (2015). Observadores: Un rol determinante en el acoso escolar. Pensamiento Psicológico, 14(1). https://doi.org/10.11144/Javerianacali.PPSI14-1.ordaspa
dc.relation.referencesDecreto 2737 de 1989. (1989, 27 de noviembre). Presidencia de la República. Diario oficial 39.080 https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/codigo_menor.htmspa
dc.relation.referencesEstévez, E., Flores, E., & Estévez, J. F. E. (2019). Programas de intervención en acoso escolar y ciberacoso en educación secundaria con eficacia evaluada: Una revisión sistemática. Revista Latinoamericana de Psicología, 51(3). https://doi.org/10.14349/rlp.2019.v51.n3.8spa
dc.relation.referencesEstévez, E., Inglés, C. J., Emler, N. P., Martínez-Monteagudo, M. C., & Torregrosa, M. S. (2012). Análisis de la Relación entre la Victimización y la Violencia Escolar: El Rol de la Reputación Antisocial. Psychosocial Intervention, 21(1), 53-65. https://doi.org/10.5093/in2012v21n1a3spa
dc.relation.referencesFélix Mateo, V., Soriano Ferrer, M., Godoy Mesas, C., & Martínez Ruiz, I. (2008). Prevención de la violencia y promoción de la convivencia escolar en la Comunitat Valenciana: Plan PREVI. Aula abierta, 36(1), 97-110.spa
dc.relation.referencesFernández, E. (2014). La armonía escolar como elemento clave en la formación integral del alumno. Revista de Pedagogía, 35(2), 127-146.spa
dc.relation.referencesFernández, L. (2006). ¿Cómo analizar daros cualittivos?. Butletí LaRecerca. Institut de Ciències de l'Educació. Universitat de Barcelona.spa
dc.relation.referencesFuentes, J. (2016). La importancia de la armonía escolar en el rendimiento académico. Revista de Investigación Educativa, 34(1), 187-200.spa
dc.relation.referencesGaraigordobil, M. (2017). Conducta antisocial: Conexión con bullying/cyberbullying y estrategias de resolución de conflictos. Psychosocial Intervention, 26(1), 47-54. https://doi.org/10.1016/j.psi.2015.12.002spa
dc.relation.referencesGarcía, L. (2015). La importancia de la comunicación en la creación de un ambiente armónico en el aula. Foro de Educación, 13(19), 243-256.spa
dc.relation.referencesGil Espinosa, F. J., Chillón Garzón, P., & Delgado Noguera, M. Á. (2016). Gestión de aula ante Conductas Contrarias a la Convivencia en Educación Secundaria Obligatoria. Retos, 30, 48-53. https://doi.org/10.47197/retos.v0i30.42015spa
dc.relation.referencesGómez, J. M. R. (2009). Acoso escolar—Medidas de prevención y actuación. Educação, 32(1), 51-58.spa
dc.relation.referencesGómez Martínez, M. T., Barragán Santos, F. E., Arias Rey, A. D., & Rodríguez Suárez, R. I. (2018). Selección de dilemas morales para debatir en el aula. Indivisa, Boletín De Estudios E Investigación, (19), 37–60. https://doi.org/10.37382/indivisa.vi19.94spa
dc.relation.referencesGonzález, B. M., & Ramírez, V. M. (2017). Acoso escolar y habilidades sociales en alumnado de educación básica. CIENCIA ergo-sum, Revista Científica Multidisciplinaria de Prospectiva, 24(2), 109-116.spa
dc.relation.referencesGutiérrez, R. B., & Herráiz, E. D. (2020). Apoyo social y autopercepción en los roles del acoso escolar. Anales de Psicología / Annals of Psychology, 36(1), 92-101. https://doi.org/10.6018/analesps.301581spa
dc.relation.referencesHartwig, S., & Universität Passau (Eds.). (2017). Ser y deber ser: Dilemas morales y conflictos éticos del siglo XX vistos a través de la ficción. Iberoamericana ; Vervuert.spa
dc.relation.referencesHernáez, L. L., & García, A. R. (2014). Medidas disciplinarias en los centros educativos: ¿suficientes contra el acoso escolar? Perfiles Educativos, 36(145), 32-50. https://doi.org/10.1016/S0185-2698(14)70636-1spa
dc.relation.referencesHernández, E. (2009). Paces desde abajo en Colombia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12749/11127.spa
dc.relation.referencesHernández Sampieri, R., & Mendoza Torres, C. P. (2018). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta (Primera edición). McGraw-Hill Education.spa
dc.relation.referencesHernández Vásquez, R. M., & Saravia, M. Y. (2016). Generalidades del acoso escolar: Una revisión de conceptos. Revista de Investigación Apuntes Psicológicos, 1(1), 30-40.spa
dc.relation.referencesHerrera-López, M., Romera, E., & Ortega-Ruiz, R. (2017). Bullying y cyberbullying en Colombia; coocurrencia en adolescentes escolarizados. Revista Latinoamericana de Psicología, 49(3), 163-172. https://doi.org/10.1016/j.rlp.2016.08.001spa
dc.relation.referencesJesús Cava, M. (2011). Familia, Profesorado e Iguales: Claves para el Apoyo a las Víctimas de Acoso Escolar. Psychosocial Intervention, 20(2), 183-192. https://doi.org/10.5093/in2011v20n2a6spa
dc.relation.referencesJiménez Bautista, F., Beltrán Zambrano, R., & Moreira Aguirre, D. G. (2019). Gestión de conflictos. http://biblio.icab.cat/cgi- bin/abnetopac/abnetcl.exe?ACC=DOSEARCH&xsqf99=113081.titn.spa
dc.relation.referencesLlairó, M., & Palacio, P. (2012). Los dilemas de América latina ante la crisis. Eudeba.spa
dc.relation.referencesLederach, J. P. (2007). La imaginación moral: El arte y el alma de la construcción de la paz. Bakeaz [etc.].spa
dc.relation.referencesLey 115 de 1994. (1994, 8 de febrero). Congreso de la República. Diario oficial 51.744. http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_0115_1994.htmlspa
dc.relation.referencesLey 1086 de 2006. (2006, 14 de agosto). Congreso de la República. Diario oficial 46.360 http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley_1086_2006.htmlspa
dc.relation.referencesLey 1620 de 2013. (2013, 20 de marzo). Congreso de la República. Diario oficial 48.733. https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley_1620_2013.htmspa
dc.relation.referencesLlorent, V. J., Farrington, D. P., & Zych, I. (2021). El plan de convivencia y su relación con las competencias socioemocionales, el bullying y el cyberbullying en la educación secundaria. Revista de Psicodidáctica, 26(1), 35-44. https://doi.org/10.1016/j.psicod.2020.11.002spa
dc.relation.referencesMartínez Rodríguez, J. A. (2017). Acoso escolar: Bullying y ciberbullying. JMB Bosch. https://elibro-net.biblioteca.unimagdalena.edu.co/es/ereader/unimagdalena/124218spa
dc.relation.referencesMendoza González, B., & Pedroza Cabrera, F. J. (2015). Evaluación de un Programa de Intervención para Disminuir el Acoso Escolar y la Conducta Disruptiva. Acta de Investigación Psicológica, 5(2), 1947-1959. https://doi.org/10.1016/S2007- 4719(15)30015-6spa
dc.relation.referencesMoral Jiménez, M. D. la V., & Ovejero Bernal, A. (2015). Percepción del clima social familiar y actitudes ante el acoso escolar en adolescentes. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 3(2), 149. https://doi.org/10.30552/ejihpe.v3i2.42spa
dc.relation.referencesNúñez, P., & Litichever, L. (2015). Radiografías de la experiencia escolar: Ser joven(es) en la escuela (1a edición). GEU, Grupo Editor Universitario. http://www.jstor.org/stable/10.2307/j.ctvtxw2d6spa
dc.relation.referencesOvejero Bernal, A., Smith, P. K., & Yubero, S. (2013). El acoso escolar y su prevención: Perspectivas internacionales. Biblioteca Nueva. http://www.digitaliapublishing.com/a/23550/spa
dc.relation.referencesPaulín, H., Tomasini, M., & Arce Castello, V. (2014). Jóvenes y escuela: Relatos sobre una relación compleja. http://site.ebrary.com/id/10889574spa
dc.relation.referencesPeligero-Molina, A. (2010). La prevención de la violencia desde el sistema educativo. Revista de Intervención Psicosocioeducativa en la desadaptación social, 3, 9-17.spa
dc.relation.referencesPérez, R. (2018). La armonía escolar como factor de prevención del acoso escolar. Revista Española de Pedagogía, 76(270), 319-336.spa
dc.relation.referencesPlazas, V. (2012). Sobre el arte y la técnica de construir paz: la imaginación moral en La Cocomacia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10554/10429.spa
dc.relation.referencesRivilla, A. M. M., & González, M. L. C. (2010). La prevención de la violencia: La implicación de la comunidad educativa para evitar situaciones de acoso escolar. Bordón: Revista de pedagogía, 62(1), 93-107.spa
dc.relation.referencesRodicio García, M. L., Iglesias Cortizas, M. J., & Sobrado, L. M. (2011). El acoso escolar: Diagnóstico y prevención. https://elibro- net.biblioteca.unimagdalena.edu.co/es/ereader/unimagdalena/106215spa
dc.relation.referencesRueda, M. (2017). La gestión de conflictos como estrategia para promover la armonía escolar. Revista de Investigación en Educación, 15(3), 85-98.spa
dc.relation.referencesRuiz Forero, J. A. (2016). Marco legal y jurisprudencial del acoso escolar en Colombia 10 años de jurisprudencia constitucional. Temas Socio-Jurídicos, 35(71), 49-82. https://doi.org/10.29375/01208578.2639spa
dc.relation.referencesSánchez, R. Y. (2013). Intervención educativa para resolver un caso de acoso escolar. Psicologia Escolar e Educacional, 17(2), 339-354. https://doi.org/10.1590/S1413- 85572013000200016spa
dc.relation.referencesSuckling, A., Temple, C., Miesen, C., & Manzano, P. (2011). Herramientas contra el acoso escolar: Un enfoque integral. Ediciones Morata : Misisterio de Educación y Ciencia. Secretaría General Técnica. https://elibro- net.biblioteca.unimagdalena.edu.co/es/ereader/unimagdalena/93997spa
dc.relation.referencesTorres, P. I. M., Paz, I. K., & Salazar, I. F. G. (s. f.). METODOS DE RECOLECCION DE DATOS PARA UNA INVESTIGACIÓN. 03, 21.spa
dc.relation.referencesUrra, J. (2018). La huella del silencio: Estrategias de prevención y afrontamiento del acoso escolar. Morata. https://elibro- net.biblioteca.unimagdalena.edu.co/es/ereader/unimagdalena/119536spa
dc.relation.referencesValle-Barbosa, M. A., Muñoz de la Torre, A., Robles-Bañuelos, R., Vega López, M. G., Flores- Villavicencio, M. E., & González-Pérez, G. J. (2019). La violencia y acoso escolar en una escuela de Guadalajara, México. Revista Iberoamericana de Educación, 79(2), 43-58. https://doi.org/10.35362/rie7923180spa
dc.relation.referencesVega-Malagón, G., Ávila-Morales, J., Vega-Malagón, A., Camacho-Calderón, N., Becerril- Santos, A., & Leo-Amador, G. (s. f.). Paradigmas en la investigación. Enfoque cuantitativo y cualitativo. 15, 10, 6.spa
dc.relation.referencesVinyamata, E. (2003). Tratamiento y transformación de conflictos métodos y recursos en conflictología (1.a ed.). Editorial Ariel. https://elibro.net/ereader/elibrodemo/48285spa
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2eng
dc.identifier.instnameinstname:Universidad Sergio Arboledaspa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad Sergio Arboledaspa
dc.identifier.repourlrepourl: https://repository.usergioarboleda.edu.co/eng
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcceng
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa
dc.subject.proposalbullyingspa
dc.subject.proposalciberbullyingspa
dc.subject.proposalconviviencia escolarspa
dc.subject.proposalimaginación moralspa
dc.subject.proposalresolución de conflictosspa
dc.subject.proposalbullyingeng
dc.subject.proposalcyberbullyingeng
dc.subject.proposalschool coexistenceeng
dc.subject.proposalmoral imaginationeng
dc.subject.proposaldispute resolutioneng
dc.description.degreenameMagíster en Educaciónspa
dc.description.degreelevelMaestríaspa


Ficheros en el ítem

Thumbnail
Nombre:
La imaginación moral en los ...
Tamaño:
6.347Mb
Formato:
PDF
Descripción:
Trabajo de grado
Ver/

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem

Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)