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La formación del docente inclusivo: un desafío de la gestión educativa para las instituciones de educación superior
| dc.rights.license | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO) | * |
| dc.contributor.author | Molina Bernal, Myriam Cecilia | spa |
| dc.date.accessioned | 2023-06-02T15:46:56Z | spa |
| dc.date.available | 2023-06-02T15:46:56Z | spa |
| dc.date.created | 2023-03 | spa |
| dc.date.issued | 2023-03 | spa |
| dc.identifier.citation | Molina Bernal, M. (2023). La formación del docente inclusivo: un desafío de la gestión educativa para las instituciones de educación superior en Molina Bernal, Irma. (Comp.), Gerencia educativas innovación y evaluación para la transformación. (pp.53-72). Bogotá: Universidad Sergio Arboleda. | spa |
| dc.identifier.isbn | 978-958-5158-66-5 | spa |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11232/1987 | eng |
| dc.description.abstract | Este capítulo pretende reflexionar sobre la formación del docente inclusivo en las instituciones de educación superior (IES) como un desafío en la construcción de nuevos paradigmas, en los cuales se propone una educación para todos, fundamentada en programas de calidad, con currículos flexibles e innovadores. La idea surge a partir del proyecto de investigación “Propuesta de formación docente para la educación inclusiva de estudiantes en situación de discapacidad intelectual” (M. C. Molina Bernal, 2017). En este se visualizó que, a los docentes en ejercicio, nunca se les formó para asumir aulas diversas, y ello trajo consigo grandes dificultades en los procesos de educación inclusiva. | spa |
| dc.format.extent | 32 | spa |
| dc.format.medium | Digital | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Universidad Sergio Arboleda | spa |
| dc.relation.ispartofseries | Investigación | spa |
| dc.relation.isversionof | 1 | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | * |
| dc.title | La formación del docente inclusivo: un desafío de la gestión educativa para las instituciones de educación superior | spa |
| dc.subject.lemb | Administración educativa | spa |
| dc.subject.lemb | Educación superior | spa |
| dc.subject.lemb | Formación profesional de maestros | spa |
| dc.subject.lemb | Educación inclusiva | spa |
| dc.subject.lemb | Competencia en educación | spa |
| dc.subject.lemb | Educational administration | spa |
| dc.subject.lemb | Education, higher | spa |
| dc.subject.lemb | Teachers, training of | spa |
| dc.subject.lemb | Competency based education | spa |
| dc.subject.lemb | Teaching | spa |
| dc.publisher.program | Educación | spa |
| dc.rights.acceso | Abierto (Texto Completo) | spa |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | spa |
| dc.rights.accesRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.rights.creativecommons | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | spa |
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| dc.type.local | Capítulo de Libro | spa |
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