Contribuciones de una propuesta de formación docente en neurodidáctica orientada al fortalecimiento de los procesos de enseñanza aprendizaje del inglés en la básica primaria del colegio del Sagrado Corazón vía Puerto.

Abstract

Dentro del proceso de bilingüismo que atraviesa la institución Colegio del sagrado Corazón vía Puerto, se han realizados múltiples cambios o adecuaciones físicas y pedagógicas. Dentro de estos cambios, los docentes se han visto enfrentados a retos con respecto al enfoque comunicativo para la enseñanza- aprendizaje del inglés en la sección de la básica primaria. Con la presente investigación se buscar valorar las contribuciones de una propuesta de formación docente en Neurodidáctica para fortalecer dichos procesos. Con este fin, se plantea la pregunta ¿Cuáles son las contribuciones de una propuesta de formación docente en Neurodidáctica orientada al fortalecimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje del inglés? La investigación se aborda bajo el enfoque cualitativo, y dentro de esta, se utiliza la Investigación Acción Crítica (IAC), utilizando instrumentos como diarios de campo, entrevista y taller de formación docente, que permiten a los participantes asumir un rol activo y crítico orientado a la transformación de su práctica docente.

About the Bilingualism process that Colegio del Sagrado Corazón vía Puerto is actually working in, a lot of physical and pedagogic changes have taken place. According to these changes, teachers have been challenged about the English teaching-learning communicative approach in Primary School. This research goal, is to value the contributions of a teaching training proposal in Neurodidactics, aimed to strengthening the English teaching-learning process. To reach this goal, a question arises, what are the contributions of a teaching training proposal in Neurodidactics, ¿aimed to strengthening the English teaching-learning process? This research goes under a qualitative approach, using the Critical Action Research method (CAR), and using research tools as observation, interview and training workshop, in order to let the participants, assume an active and critical role pointed to transform their teaching praxis.