Perspectivas de la pedagogía en contribución de paz dentro de los procesos de evaluación de la educación básica.

Abstract

Este estudio sobre las perspectivas de la pedagogía en contribución de paz, dentro de los procesos de evaluación de la educación básica, analiza la problemática del contexto de la educación. Para su desarrollo, se abordó la pregunta de investigación: ¿qué perspectivas de la pedagogía contribuyen en la construcción de paz dentro de los procesos de evaluación de los estudiantes de básica primaria? El estudio es de orden cualitativo, con un método de investigación acción, que implicó la aplicación de diversos instrumentos. De tal manera, se abordaron categorías de estudio que permitieron consolidar un estado del arte y un marco teórico para aportar lineamientos a la construcción de procesos de paz en una institución educativa, enfocados solo en la evaluación. Entre los hallazgos está que son favorables los hechos de que el maestro logre conocer al niño ―al entender cuáles son sus fortalezas y sus limitaciones― y le haga ver lo valioso que es y cuánto puede el ayudar al otro.

This study on the perspectives of pedagogy in the contribution to peace, in the evaluation processes of elementary education, analyzes the problematic of the context of education. For its development, the following research question was addressed: what perspectives of pedagogy contribute to the construction of peace in the evaluation processes of elementary school students? The study is qualitative, with an action research method, which involved the application of various instruments. In this way, study categories were approached that allowed the consolidation of a state of the art and a theoretical framework aimed at providing guidelines for the construction of peace processes in an educational institution, focused only on evaluation. The findings include that it is favorable that the teacher gets to know the child—by understanding his strengths and limitations—and makes him see how valuable he is and how much he can help others.