Mostrar el registro sencillo del ítem
B-Learning como experiencia en ambientes de aprendizaje y manejo de las TIC en el Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas
| dc.rights.license | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO) | * |
| dc.contributor.author | Bernal Tristancho, Víctor Hugo | spa |
| dc.contributor.author | Ramírez Zapata, Juan Carlos | spa |
| dc.contributor.author | Murillo Moreno, Walter Giovanny | spa |
| dc.date.accessioned | 2021-01-29T16:25:41Z | spa |
| dc.date.available | 2021-01-29T16:25:41Z | spa |
| dc.date.created | 2018 | spa |
| dc.date.issued | 2018-12 | spa |
| dc.identifier.citation | Bernal Tristancho, V. H., Ramírez Zapata, J. C. y Murillo Moreno, W. G. (2018). B-Learning como experiencia en ambientes de aprendizaje y manejo de las TIC en el Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas . En Perilla Granados, J. S. A. (comp.), Las nuevas generaciones como un reto para la educación actual. (pp. 93-118). Bogotá: Universidad Sergio Arboleda | spa |
| dc.identifier.isbn | 978-958-5511-39-2 | spa |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11232/1587 | eng |
| dc.description.abstract | Las políticas públicas cada vez se enfocan más en mejorar la calidad de la educación media en el país debido a la necesidad de que la población tenga más oportunidades en la educación superior a causa de la baja cobertura que no supera el 50%; por este motivo, en la ley general de educación se estipulan dos alcances importantes, uno es la calidad educativa en la básica y el otro la preparación para educación superior; sin embargo, todos los cambios y estrategias que han tenido lugar en la educación media desde el año 2000 fortalecieron ciertos procesos y es hoy que por medio de los convenios podemos desarrollar esquemas más estructurados de las necesidades académicas de las IED en Bogotá (SED, 2018). | spa |
| dc.format.extent | 25 | spa |
| dc.format.medium | Digital | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Universidad Sergio Arboleda | spa |
| dc.relation.ispartof | Las nuevas generaciones como un reto para la educación actual | spa |
| dc.relation.ispartofseries | Serie Investigación | spa |
| dc.relation.isversionof | 1 | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | * |
| dc.title | B-Learning como experiencia en ambientes de aprendizaje y manejo de las TIC en el Instituto Técnico Industrial Francisco José de Caldas | spa |
| dc.subject.lemb | Educación - Siglo XXI | spa |
| dc.subject.lemb | Modelos de enseñanza | spa |
| dc.subject.lemb | Tecnología educativa | spa |
| dc.subject.lemb | Generaciones | spa |
| dc.subject.lemb | Ambiente educativo - Innovaciones tecnológicas | spa |
| dc.subject.lemb | Ambiente de la clase | spa |
| dc.subject.lemb | Enseñanza con ayuda de computadores | spa |
| dc.subject.lemb | Aprendizaje activo - Innovaciones tecnológicas | spa |
| dc.subject.lemb | Controladores programables | spa |
| dc.subject.lemb | Control automático - Enseñanza - Innovaciones tecnológicas | spa |
| dc.subject.lemb | Education - XXI Century | eng |
| dc.subject.lemb | Teaching models | eng |
| dc.subject.lemb | Educational technology | eng |
| dc.subject.lemb | Generations | eng |
| dc.subject.lemb | School environment - Technological Innovations | eng |
| dc.subject.lemb | Classroom environment | eng |
| dc.subject.lemb | Computer-assisted instruction | eng |
| dc.subject.lemb | Active learning - Technological Innovations | eng |
| dc.subject.lemb | Programmable controllers | eng |
| dc.subject.lemb | Automatic control - Study and teaching - Technological Innovations | eng |
| dc.rights.acceso | Abierto (Texto Completo) | spa |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | spa |
| dc.rights.accesRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.publisher.department | Escuela de Educación | spa |
| dc.rights.creativecommons | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | spa |
| dc.relation.references | Ander-Egg, E. (2003). Repensando la Investigación-Acción-Participativa. Buenos Aires: Lumen-Hvmanitas. | spa |
| dc.relation.references | Ausubel, D. (2000). Adquisición y retención del conocimiento: una perspectiva cognitiva. Barcelona: Editorial Paidós. | spa |
| dc.relation.references | Barrantes, H. (2006). Resolución de Problemas: El Trabajo de Allan Schoenfeld. Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, 1(1), 1-9. | spa |
| dc.relation.references | Bernal, V. (2009). Guía de Prácticas para Circuitos Básicos de Neumática y Electroneumática. Bogotá: Editorial ECCI. | spa |
| dc.relation.references | Bonilla, F. (15 de octubre de 2009). Origen, historia y evolucion de las TICS [sic]. Tecnología de la Información y Comunicación - Yopal [blog]. Recuperado de https://sites.google.com/site/ticsyopal5/assignments. | spa |
| dc.relation.references | Bustos, A. y Román, M. (2011). La Importancia de Evaluar la Incorporación y el Uso de las TIC en Educación. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 4(2), 3-7. | spa |
| dc.relation.references | Caicedo, J., y Cardona, E. (2010). RENATA. Recuperado de http://www. renata.edu.co/index.php/ | spa |
| dc.relation.references | Cancelo, P. y Alonso, J. (2007). La tercera revolución: comunicación, tecnología y su nomenclatura en inglés. La Coruña, España: Netbiblo. | spa |
| dc.relation.references | Capacho, J. (2011). Evaluación del aprendizaje en espacios virtuales-TIC. Barranquilla: Editorial ECOE y Universidad del Norte. | spa |
| dc.relation.references | Celaya, R., Lozano, F. y Ramírez, M. (2010). Apropiación tecnológica en profesores que incorporan recursos educativos abiertos en educación media superior. Revista mexicana de investigación educativa, 15(45), 487-513. | spa |
| dc.relation.references | Coll, C., y Monereo, C. (2008). Psicología de la educación virtual-Aprender y enseñar con las Tecnologías de la información y la comunicación. Madrid: Editorial, Morata. | spa |
| dc.relation.references | Dionicio, W. (2014). Intervenciones pedagógicas con B-Learning (presencial- aulas virtuales). Buenos Aires: Editorial, Dunken. | spa |
| dc.relation.references | Dussel, I. (2014). Incorporación con sentido pedagógico de TC en la formación docente de los países de Mercosur. Buenos Aires: Editorial Teseo. | spa |
| dc.relation.references | Elliott, J. (2005). La investigación-acción en educación. Madrid: Editorial Morata. | spa |
| dc.relation.references | Escribano, A. y Del Valle, A. (2008). El Aprendizaje Basado en Problemas: una propuesta metológica en educación superior. Madrid: Editorial Narcea. | spa |
| dc.relation.references | Giraldo, E. (2016). Colombia aprende. Recuperado de http://aprende.colombiaaprende. edu.co/ckfinder/userfiles/files/Lectura%20de%20Contexto. pdf | spa |
| dc.relation.references | Guamán, A. (2016). Aplicación de la herramienta web 2.0 Mindomo, para potenciar el aprendizaje del ph, en la asignatura de físico química con los estudiantes del segundo año de bachillerato general unificado del colegio nocturno “Presidente Isidro Ayora” de la Ciudad de Loja, periodo 2014 – 2015. [Tesis de Grado]. Universidad Nacional de Loja, Ecuador. | spa |
| dc.relation.references | Guaz’Mayan, C. (2004). Internet y la investigacion cientifica: el uso de los medios y las nuevas tecnologias en la educación. Bogotá: Alma Mater Magisterio. | spa |
| dc.relation.references | Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación (5.ª Ed.). México: Editorial McGraw-Hill. | spa |
| dc.relation.references | Kemmis, S., y McTaggart, R. (2005). Participatory Action Research: Communicative Action and the Public Sphere. En N. Denzin, y Y. Lincoln (Eds.), The Sage Handbook of Qualitative Research, (pp. 559- 603). Thousand Oaks, USA: Sage. | eng |
| dc.relation.references | Kornblit, A. (2007). Metodologías cualitativas en ciencias sociales. Buenos Aires: Editorial Biblos. | spa |
| dc.relation.references | Lefoe, G. (1998). Creating Constructivist Learning Environments on the Web: The Challenge in Higher Education. Ascilite’98, 453-464. | eng |
| dc.relation.references | Lella, C. (1999). I Seminario Taller sobre Perfil del Docente y Estrategias de Formación. Organización de Estados Iberoamericanos. Recuperado de https://www.oei.es/historico/cayetano.htm | spa |
| dc.relation.references | Macias, O. (2004). La investigación cualitativa. Academia.edu, 5. | spa |
| dc.relation.references | Martínez, M. (2006). La investigación cualitativa (Síntesis conceptual). Revista de investigación en psicología, 9(1), 123-146. doi: 10.15381/rinvp. v9i1.4033 | spa |
| dc.relation.references | Matthews, M. (1994). Historia, filosofía y enseñanza de las ciencias: la aproximación actual. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 12(2), 255-277. | spa |
| dc.relation.references | MEN. (2008). Orientaciones generales para la educación en tecnología. Revolucion Educativa colombia aprende, 5-8. | spa |
| dc.relation.references | MEN. (2017, noviembre). Plan decenal nacional de educación. Obtenido de http://www.plandecenal.edu.co | spa |
| dc.relation.references | Molano, A. (12 de enero de 2017). RENATA: Infraestructura e innovación para la academia. Corporación Colombia Digital. Recuperado de https:// colombiadigital.net | spa |
| dc.relation.references | Morán, L. (2012). Blended-learning. Desafío y oportunidad para la educación actual. Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa, 39, a188. doi: 10.21556/edutec.2012.39.371 | spa |
| dc.relation.references | Moreira, M. (1997). Aprendizaje Significativo, un concepto subyacente. En M. Moreira, M. Caballero, y M. Rodríguez (Orgs.), Actas del Encuentro Internacional sobre el Aprendizaje Significativo (pp. 19-44). Burgos, España. | spa |
| dc.relation.references | Muñoz, P., y González, M. (2009). Plataformas de teleformación y herramientas telemáticas. Cataluña: Editorial UOC. | spa |
| dc.relation.references | Osorio, F., Maldonado, D., y Rodríguez, C. (2012). Calidad de la Educación Básica y Media en Colombia: Diagnóstico y Propuestas. Documentos CEDE, Universidad de los Andes. | spa |
| dc.relation.references | Onrubia, J. (2005). Aprender y enseñar en entornos virtuales: actividad conjunta, ayuda pedagógica y construcción del conocimiento. RED: Revista de educación a distancia, 2, 1-16. | spa |
| dc.relation.references | Orellana, D., y Sánchez, M. (2007). Entornos virtuales: nuevos espacios para la investigación cualitativa. Revista electrónica Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 8(1), 6-24. | spa |
| dc.relation.references | Ros, I. (2008). Moodle, la plataforma para la enseñanza y organización escolar Ikastorratza, e-Revista de Didáctica, 2. http://hdl.handle. net/10810/6876 | spa |
| dc.relation.references | Ruiz, E. (1998). Propuesta de un modelo de evalución curricular para el nivel superior: una orientación cualitativa. México: Editorial Cuadernos del CESU. | spa |
| dc.relation.references | Salgado, A. (2007). Investigación cualitativa: diseños, evaluación del rigor metodológico y retos. Liberabit, 13, 71-78. | spa |
| dc.relation.references | Salinas, J. (1997). Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información. Revista pensamiento educativo, 20, 81-104. | spa |
| dc.relation.references | SED (2018). Desarrollo integral de la educación media: apuestas, avances y retos en la políca pública. Bogotá: Universidad de los Andes-Universidad del Rosario. | spa |
| dc.relation.references | Tarazona, J. (2005). Reflexiones acerca del aprendizaje basado en problemas (ABP): una alternativa en la educación médica. Revista Colombiana de obstetricia y ginecología, 56(2), 147-154. doi: 10.18597/issn.0034-7434 | spa |
| dc.relation.references | Thorne, K. (2003). Blended learning: How to integrate online & traditional learning. London: Kogan Page. | eng |
| dc.relation.references | Villa, V. (2016). El docente en el contexto de las comunidades virtuales de aprendizaje. Virtual Educa. Recuperado de http://acceso.virtualeduca. red/documentos/ponencias/puerto-rico/713-27f0.pdf | spa |
| dc.relation.references | Wesch, M. (2008). Anti-teaching: Confronting the crisis of significance. Education Canada, 48(2), 4-7. | eng |
| dc.relation.references | Woolfolk, A. (2006). Psicología educativa. Ohio: Editorial Pearson. | spa |
| dc.relation.references | Zapata, D. (2016). Rol del estudiante. Aprende en línea: Plataforma Académica para Pregrado y Posgrado de la Universidad de Antioquia. Recuperado de http://aprendeenlinea.udea.edu.co/ | spa |
| dc.relation.references | Zenteno, A., y Mortera, F. (2011). Integración y apropiación de las TIC en los profesores y los alumnos de educación media superior. Apertura: Revista de innovación educativa, 3(1), 142-155. | spa |
| dc.rights.coar | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | * |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Sergio Arboleda | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame:Repositorio Institucional Universidad Sergio Arboleda | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl:https://repository.usergioarboleda.edu.co/ | * |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_3248 | * |
| dc.type.redcol | http://purl.org/redcol/resource_type/CAP_LIB | * |
| dc.type.local | Capítulo de Libro | spa |
| dc.relation.citationstartpage | 93 | spa |
| dc.relation.citationendpage | 118 | spa |
Ficheros en el ítem
Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)
-
Parte de Libro [163]


