Mostrar el registro sencillo del ítem
Hacia una integración significativa del inglés en el área de filosofía agustiniana en el grado sexto del Colegio Agustiniano Suba.
| dc.rights.license | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO) | spa |
| dc.contributor.advisor | Molina Bernal, Irma Amalia | spa |
| dc.contributor.author | Chaparro Caro, Jorge Arsenio | spa |
| dc.date.accessioned | 2020-03-31T00:02:04Z | spa |
| dc.date.available | 2020-03-31T00:02:04Z | spa |
| dc.date.created | 2017 | spa |
| dc.date.issued | 2017 | spa |
| dc.identifier.citation | Chaparro Caro, J. (2017). Hacia una integración significativa del inglés en el área de filosofía agustiniana en el grado sexto del colegio Agustiniano Suba. [Tesis de Maestría] Universidad Sergio Arboleda. | spa |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11232/1305 | eng |
| dc.description.abstract | La presente investigación denominada “Hacia una integración significativa del inglés en el área de filosofía agustiniana en el grado sexto del Colegio Agustiniano Suba”, relaciona las teorías actuales sobre el aprendizaje significativo, ambientes de aprendizaje y métodos para la enseñanza del inglés, con el objeto de reevaluar y enriquecer, por medio de metodologías y materiales didácticos, las maneras de inserción de inglés en centros educativos monolingües. | spa |
| dc.format.extent | 128 | spa |
| dc.format.medium | Digital | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | eng |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Universidad Sergio Arboleda | spa |
| dc.rights | https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/id/9a2ec103-69a3-45b7-91ff-d2a6b5941eee/license.txt | eng |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | eng |
| dc.title | Hacia una integración significativa del inglés en el área de filosofía agustiniana en el grado sexto del Colegio Agustiniano Suba. | spa |
| dc.subject.lemb | Lenguaje y lenguas - Enseñanza | spa |
| dc.subject.lemb | Adquisición de segundo lenguaje | spa |
| dc.subject.lemb | Inglés - Enseñanza programada | spa |
| dc.subject.lemb | Language and languages - Study and teaching | eng |
| dc.subject.lemb | Second language acquisition | eng |
| dc.subject.lemb | English - Programmed instruction | eng |
| dc.subject.lemb | Educación secundaria - Legislación - Colombia - Ley 115 de 1994 | spa |
| dc.subject.lemb | Education, secondary Legislation - Colombia - Law 115 of 1994 | eng |
| dc.subject.lemb | Ley 1651 de 12 julio de 2013 | spa |
| dc.subject.lemb | Law 1651 of 12 July 2013 | eng |
| dc.publisher.program | Maestría en Educación | spa |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | eng |
| dc.relation.references | Agustín, San. (1983). La ciudad de Dios (Vol. XVII). (B.A.C., Ed.).Biblioteca de Autores Cristianos. | spa |
| dc.relation.references | Ausubel, D. y Hanesian, H.(1983). Psicología Educativa. México: Trillas. | spa |
| dc.relation.references | Barriga, F. y Hernández Rojas, G. (2001). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México: McGraw-Hill. | spa |
| dc.relation.references | Borrallo, P. T. (2013). La enseñanza de lenguas extranjeras a través del aprendizaje cooperativo: El aprendizaje del inglés en alumnos de primaria. Universidad de Valladolid. | spa |
| dc.relation.references | Borrallo, P. T. (2011). La enseñanza de lenguas extranjeras a través del aprendizaje cooperativo: El aprendizaje del inglés en alumnos de primaria. Universidad de Valladolid. | spa |
| dc.relation.references | Cabrera, S. M. (2007). La efectividad de un modelo de aprendizaje combinado para la enseñanza del inglés como lengua extranjera: Estudio empírico. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada , 95-118. | spa |
| dc.relation.references | Capetillo, O. y Flores Fahara, M. (1998). El trabajo docente: Enfoques innovadores para el diseño de un curso. Trillas. | spa |
| dc.relation.references | Carballosa González, A. M., Olmedo Moreno, E. M., y Ortega Martín, J. L. (2007). La enseñanza aprendizaje del inglés con fines profesionales: una propuesta interdisciplinaria para su contextualización. Editorial de la Universidad de Granada. | spa |
| dc.relation.references | Colegio Agustiniano Suba. (2015). Plan de Área Departamento Humanidades. Bogotá, Colombia. | spa |
| dc.relation.references | Colegio Agustiniano Suba. (2015). Plan de Área Departamento de Inglés. Bogotá, Colombia. | spa |
| dc.relation.references | Colegio Agustiniano Suba. (2015). Manual de convivencia capitulo 3, Diseño curricular. Bogotá. | spa |
| dc.relation.references | Colegio Agustiniano Suba. (2015). Plan de área, Departameno de Idiomas Tecnologia y Comunicaciones (Inglés). Bogota. | spa |
| dc.relation.references | Devesa, M. M. (2013). Didáctica de la armonía: Una propuesta de enseñanza basada en el aprendizaje significativo. Alicante. Universidad de Alicante. | spa |
| dc.relation.references | Echeverry., N. M. (2011). La gestión escolar en la implementación del programa nacional de bilingüismo en instituciones educativas privadas de Cali - Colombia. Revista Ikala., Revista de lenguaje y cultura, 67 – 125. | spa |
| dc.relation.references | FantasTIC Bilingual, C. H. (2012). Enfoque CLIL/AICLE. https://sites.google.com/site/fantasticprimarybilingual/enfoque-clil-aicle | spa |
| dc.relation.references | Garza, R. M. (1999). Aprender cómo aprender. Trillas. | spa |
| dc.relation.references | González, O. (1998). El trabajo docente: enfoques innovadores para el diseño de un curso. Trillas. | spa |
| dc.relation.references | Guerrero, E. (2002). Las deficiencias en la enseñanza del inglés en la licenciatura en educación, mención inglés.Caso U.L.A. Táchira. Táchira, Venezuela: Universidad de los Andes, Táchira | spa |
| dc.relation.references | Guillén, M. T. (2006). Aprendizaje y técnicas de enseñanza del inglés en la escuela. Encuentro. Revista de investigación e innovación en la clase de lenguas , 51–62. | spa |
| dc.relation.references | Hernández, E. J. (2009). El proyecto de aula una alternativa para el aprendizaje del inglés como segunda lengua en el english support center del Colombo Hebreo. Bogotá, Colombia. | spa |
| dc.relation.references | Lorduy Arellano, D., Herazo Rivera, J. D., & Jerez Rodriguez, S. (2012). Estandares de competencias e integracion de habilidades en la enseñanza del inglés: es posible?. Zona Próxima , 110. | spa |
| dc.relation.references | Maldonado Valencia, M.A. (s.f). El aprendizaje significativo de David Paul Ausubel. Monografías.com. https://www.monografias.com/trabajos10/dapa/dapa.shtml | spa |
| dc.relation.references | Moreira, M. A. (1998). Aprendizaje significativo: Un concepto subyacente. Porto Alegre, Brasil:UFRGS. | spa |
| dc.relation.references | Novak, J. y Gowin, B. (1988). Aprendiendo a aprender. Martínez Roca. | spa |
| dc.relation.references | Patarroyo., L. M. (2011). La Enseñanza del inglés en tiempos del plan nacional de bilingüismo en algunas instituciones públicas: Factores lingüísticos y pedagógicos. Medellín-Antioquia, Colombia: Facultad de Educación- Licenciatura en Inglés-Departamento de Idiomas. Fundación Universitaria Luis Amigó. | spa |
| dc.relation.references | Pimienta, J. H. (2012). Estrategias de enseñanza aprendizaje, docencia universitaria basada en competencias. Pearson. | spa |
| dc.relation.references | Programa Nacional de Inglés 2015 – 2025 ‘Colombia, very well’, pondrá a hablar inglés a los colombianos. (2014).Presidencia de la república. http://wsp.presidencia.gov.co/Prensa/2014/Julio/Paginas/20140710_05-Programa-Nacional-de-Ingles-2015-2025-Colombia-very-well-pondra-a-hablar-ingles-a-los-colombianos.aspx | spa |
| dc.relation.references | Ramos de Robles, S. L. (2010). Contextos CLIL para la formación inicial del profesorado de ciencias: análisis de la interacción desde una perspectiva sociocultural. Universitat Autónoma de Barcelona. | spa |
| dc.relation.references | Reinares, T. A. (2004). Filosofía de San Agustín . Augustinus. | spa |
| dc.relation.references | Rodrigo, J. O. (1998). El pensamiento de San Agustín para el hombre de hoy - la filosofía agustiniana (vol. 1). EDICEP. | spa |
| dc.relation.references | Sanders, N. ( 2018). Métodos de enseñanza del inglés como segunda lengua. Geniolandia. https://www.geniolandia.com/13142445/metodos-de-ensenanza-del-ingles-como-segunda-lengua | spa |
| dc.relation.references | Soler, E. (2006). Constructivismo, innovación y enseñanaza efectiva. Valle de Sartenejas, Baruta Edo Miranda Venezuela: Equinoccio. Universidad Simón Bolivar. | spa |
| dc.relation.references | Vygotsky, L. (2000). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Crítica. | spa |
| dc.relation.references | Vygotsky, L. (1995). Pensamiento y lenguaje. Paidós | spa |
| dc.relation.references | Woolfolk, A. (1990). Psicología Educativa .Prentice Hall Hispanoamericana. | spa |
| dc.rights.coar | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | eng |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Sergio Arboleda | spa |
| dc.identifier.reponame | reponame:Repositorio Institucional Universidad Sergio Arboleda | spa |
| dc.identifier.repourl | repourl:https://repository.usergioarboleda.edu.co/ | eng |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | eng |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría | spa |
| dc.description.degreename | Magister en Educación | spa |
| dc.description.degreelevel | Maestría | spa |


