Diseño de un entorno virtual de aprendizaje basado en el modelo didáctico aprender haciendo, ajustando y creando para mejorar la comprensión lectora de estudiantes de grado once en la Institución Educativa Paso Nuevo.

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo diseñar un entorno virtual de aprendizaje basado en el modelo didáctico Aprender Haciendo, Ajustando y Creando. Este entorno tiene la finalidad de mejorar las habilidades de comprensión lectora de los alumnos de undécimo grado de la Institución Etnoeducativa Afrocolombiana Paso Nuevo, ubicada en el corregimiento San Bernardo del Viento (Córdoba). La presente investigación adopta el enfoque mixto, del cual utiliza diversos instrumentos como lo son las encuestas, el diario de campo, la observación participante y los grupos de discusión; todos estos con el fin de identificar aquellas necesidades educativas, analizar el modelo elegido y las herramientas tecnológicas propicias. Como era de esperarse, se identificaron dificultades en la comprensión y motivación hacia la lectura en los niveles inferenciales y críticos, por lo tanto, se determinó que el modelo educativo elegido es apropiado para enfrentar estos problemas, puesto que, promueve la participación de los estudiantes, el pensamiento crítico y su creatividad. Del mismo modo, se utilizaron recursos digitales para incorporar actividades interactivas y contextualizadas al entorno del corregimiento. Se creó un espacio virtual que tiene cuatro lecciones organizadas con actividades prácticas, las evaluaciones formativas y resultados creativos obtenidos de las lecturas. El objetivo del espacio virtual es mejorar las habilidades de lectura de los estudiantes de undécimo grado, con la cual ellos pueden tener mayor independencia, pensar y razonar críticamente y adquirir nuevos conocimientos. Dicha investigación determina que la creación de propuestas educativas adaptadas al contexto, utilizando tecnologías digitales y enfoques pedagógicos activos, constituye una estrategia eficaz para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en los estudiantes.

The objective of this research is to design a virtual learning environment based on the Learning by Doing, Adjusting and Creating didactic model. This environment has the purpose of improving the reading comprehension skills of the eleventh-grade students of the Paso Nuevo Afro-Colombian Ethnoeducational Institution, located in the San Bernardo del Viento district (Córdoba). This research adopts the mixed approach, which uses various instruments such as surveys, field diaries, participant observation and discussion groups; all of these in order to identify those educational needs, analyze the chosen model and the appropriate technological tools. As expected, difficulties were identified in understanding and motivation towards reading at the inferential and critical levels, therefore, it was determined that the educational model chosen is appropriate to face these problems, since it promotes student participation, critical thinking and creativity. Likewise, digital resources were used to incorporate interactive and contextualized activities into the township environment. A virtual space was created that has four lessons organized with practical activities, formative assessments and creative results obtained from the readings. The objective of the virtual space is to improve the reading skills of eleventh grade students, with which they can have greater independence, think and reason critically, and acquire new knowledge. This research determines that the creation of educational proposals adapted to the context, using digital technologies and active pedagogical approaches, constitutes an effective strategy to improve the teaching and learning processes of students.