Diseño de un videojuego para desarrollar la competencia de resolución de problemas técnicos de hardware en estudiantes de grado 7° de la institución educativa Marcelino Champagnat de Armenia, Quindio.

Abstract

Con el propósito de mejorar la competencia digital resolución de problemas técnicos a través de la implementación de un videojuego, se llevó a cabo la investigación titulada "Diseño de un videojuego para desarrollar la competencia de resolución de problemas técnicos de hardware en estudiantes de grado 7° de la institución educativa Marcelino Champagnat de Armenia, Quindío”. El problema de investigación surge de las dinámicas experimentadas tras años de experiencia del investigador en aula de sistemas y se centra en la pregunta: ¿Cómo desarrollar la competencia digital “resolución de problemas técnicos” de hardware en computadores portátiles a través de un videojuego en estudiantes de grado 7° de básica secundaria de la IE Marcelino Champagnat?. La investigación adopta un paradigma pragmático con un enfoque mixto y un diseño de triangulación concurrente, en la que se usaron algunos instrumentos de recolección como entrevistas y encuestas en las que se tuvieron en cuenta no solo a los objetos de estudio sino también a los docentes de la institución que usan de manera recurrente el aula de sistemas en el desarrollo de sus clases.

In order to improve digital competence in technical problem-solving through the implementation of a video game, it was conducted the research titled " Design of a video game to develop hardware problem-solving skill in 7th grade students at Marcelino Champagnat High School in Armenia, Quindío". The research problem arises from the dynamics experienced after years of the researcher's experience in the systems classroom and focuses on the question: How to develop the digital competency 'technical problem-solving' of hardware in laptops through a video game in 7th grade students at Marcelino Champagnat High School? This research adopts a pragmatic paradigm with a mixed-methods approach and a concurrent triangulation design, using various data collection instruments such as interviews and surveys. These instruments considered not only the study subjects but also teachers from other institutions who frequently use the systems classroom in their teaching.