Propuesta página web dirigida a formadores para el desarrollo de las habilidades sociales y comunicativas de los estudiantes tipificados con trastorno del espectro autista en el Presbítero Gerardo Montoya del Municipio de Amalfi- Antioquia.

Abstract

Esta investigación se centra en el papel de los padres de familia y docentes en la educación de niños con Trastorno Espectro Autista, En el colegio Presbítero Gerardo Montoya específicamente en el municipio de Amalfi, departamento de Antioquia, en el contexto de la educación inclusiva; en donde hay pocos recursos de asistencia para implementar. El objetivo de la investigación es diseñar un prototipo de página web dirigida a formadores por medio del análisis detallado de recursos digitales para el desarrollo de las habilidades sociales y comunicativas. El marco teórico se centra en cuatro categorías principales de análisis: políticas nacionales de la educación inclusiva del trastorno del espectro autista, descripción de las características del perfil del estudiante, falta de capacitaciones para los formadores, elementos pedagógicos que debe tener una página web. En este estudio se tuvo un enfoque sociocrítico y cualitativo, en el cual se implementó la entrevista y otros instrumentos, como fuente de información relevante, donde se identifica la falta de recursos y capacitaciones para padres de familia y docentes, creando así una propuesta basada en una metodología de investigación-acción. Al terminar el estudio, el lector encontrará los resultados plasmados en un recurso digital abierto, disponible para docentes y padres de familia.

This research focuses on the role of parents and teachers in the education of children with autism spectrum disorder, at the Presbitero Gerardo Montoya school specifically in the municipality of Amalfi, department of Antioquia, in the context of inclusive education, where there are few resources for assistance to implement. The objective of the research is to design a prototype of a web page aimed at trainers through a detailed analysis of digital resources for the development of social and communication skills. The theoretical framework focuses on four main categories of analysis: national policies for inclusive education of autism spectrum disorder, description of the characteristics of the student profile, lack of training for trainers, pedagogical elements that a web page should have. In this study, a socio-critical and qualitative approach was taken, in which the interview and other instruments were implemented, as well as the use of as a source of relevant information, the lack of resources and training for parents and teachers is identified, thus creating a proposal based on an action-research methodology. At the end of the study, the reader will find the results reflected in an open digital resource, available to teachers and parents.