Diseño de secuencia didáctica para capacitar docentes de un jardín infantil de Bogotá en neuroeducación.

Abstract

La presente investigación tiene como propósito la creación de una propuesta de capacitación dirigida a docentes de primera infancia, para el desarrollo de las funciones ejecutivas dentro del aula. Esta investigación parte de una investigación-acción, desde un paradigma socio crítico con un enfoque cualitativo de tipo descriptivo. En un primer momento, se realizó una entrevista a ocho docentes de un jardín infantil de Bogotá con el fin de conocer sus percepciones y conocimientos tanto en Neuroeducación, como en funciones ejecutivas; así mismo, se indagó acerca de su quehacer docente. En un segundo momento, se procedió a buscar información relevante acerca de estrategias pedagógicas basadas en neuroeducación que sirvieron para la base teórica para la creación de la propuesta.

The purpose of this research is to create a training proposal for early childhood teachers, for the development of executive functions within the classroom. This research starts from an action-research, from a sociocritical paradigm with a qualitative descriptive approach. Initially, eight teachers from a kindergarten in Bogotá were interviewed in order to learn about their perceptions and knowledge both in neuroeducation and in executive roles; they were also asked about their teaching work. In a second moment, we proceeded to search for relevant information about pedagogical strategies based on neuroeducation that served as the theoretical basis for the creation of the proposal.