Estrategia didáctica para la formación ética profesional de los Brigadieres de la Escuela Naval de Suboficiales de la Armada Nacional de Colombia desde el aprendizaje experiencial.

Abstract

Esta propuesta de investigación busca fundamentalmente hacer un aporte al proceso de formación ética y humana en una de las escuelas de formación de la Armada Nacional de Colombia. Para ello, se realiza un ejercicio de argumentación mediante el cual se establece la necesidad de incorporar una estrategia didáctica relacionada con el aprendizaje experiencial, que fomente la autocrítica y vaya más allá del modelo instruccional de carácter conceptual. Así, se pretende enriquecer el ejercicio docente con herramientas que estimulan el pensamiento crítico en los alumnos y no sólo la memorización de los contenidos plasmados en los manuales de ética militar, de tal manera, que la formación lleve a la capacidad de deliberación responsable en el ejercicio del mando y sea un aporte para el cumplimiento de la misión institucional.

This research proposal fundamentally seeks to make a contribution to the ethical and human training process in one of the training schools of the Colombian National Navy. For this, an argumentation exercise is carried out through which the need to incorporate a didactic strategy related to experiential learning is established, which encourages self-criticism and goes beyond the conceptual instructional model. Thus, it is intended to enrich the teaching exercise with tools that stimulate critical thinking in students and not only the memorization of the contents embodied in the manuals of military ethics, in such a way that the training leads to the ability to responsible deliberation in the exercise of command and be a contribution to the fulfillment of the institutional mission.