Mostrar el registro sencillo del ítem
Inclusión social en el ámbito educativo y cultural, en el Museo Histórico de la Policía Nacional.
| dc.rights.license | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO) | spa |
| dc.contributor.advisor | Molina Bernal, Myriam Cecilia | spa |
| dc.contributor.author | Arteaga Lozano, Andrea Islena | spa |
| dc.contributor.author | Suárez Vásquez, Diana Marcela | spa |
| dc.date.accessioned | 2025-04-29T18:06:15Z | spa |
| dc.date.available | 2025-04-29T18:06:15Z | spa |
| dc.date.created | 2023 | spa |
| dc.date.issued | 2023 | spa |
| dc.identifier.citation | Arteaga Lozano, A. I., Suárez Vásquez, D. M. (2023). Inclusión social en el ámbito educativo y cultural, en el Museo Histórico de la Policía Nacional. [Tesis de maestría]. Universidad Sergio Arboleda. | spa |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11232/2244 | eng |
| dc.description.abstract | La inclusión social es un proceso que garantiza el acceso a toda persona a diferentes servicios e incluso oportunidades de trabajo dentro de una sociedad, sin restricción ni limitación alguna, mediante acciones que contribuyan a mejorar la calidad de vida de las personas. De ahí que la presente investigación se enfocó en analizar las necesidades que fueron observadas frente a la educación cultural orientada a la población de 0 a 10 años con habilidades diversas que asistieron al Museo de la Policía Nacional. | spa |
| dc.format.extent | 106 | spa |
| dc.format.medium | Digital | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | eng |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Universidad Sergio Arboleda | spa |
| dc.rights | https://repository.usergioarboleda.edu.co/bitstream/id/37b778c5-f97d-4e22-b958-852f1e1af666/license.txt | eng |
| dc.title | Inclusión social en el ámbito educativo y cultural, en el Museo Histórico de la Policía Nacional. | spa |
| dc.subject.lemb | Educación para los derechos humanos | spa |
| dc.subject.lemb | Educación inclusiva | spa |
| dc.subject.lemb | Integración social | spa |
| dc.subject.lemb | Educación cultural | spa |
| dc.subject.lemb | Museos y personas con discapacidades | spa |
| dc.subject.lemb | Educación de personas con discapacidades | spa |
| dc.subject.lemb | Programas educativos de los museos | spa |
| dc.subject.lemb | Human rights education | eng |
| dc.subject.lemb | Inclusive education | eng |
| dc.subject.lemb | Social integration | eng |
| dc.subject.lemb | Cultural Education | eng |
| dc.subject.lemb | Museums and people with disabilities | eng |
| dc.subject.lemb | People with disabilities - Education | eng |
| dc.subject.lemb | Museum educational programmes | eng |
| dc.publisher.program | Maestría en Educación para los Derechos Humanos | spa |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | eng |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | eng |
| dc.publisher.department | Escuela de Postgrados | spa |
| dc.relation.references | Alvarado, M & García M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Universidad Pedagógica Experimental Libertador Obtenido de: https://www.redalyc.org/pdf/410/41011837011.pdf | spa |
| dc.relation.references | Aguilar, S.& Barroso, J. (2015). La triangulación de datos como estrategia en investigación educativa. Universidad de Sevilla. Facultad Ciencias de la Educación. Dpto. Didáctica y Organización Educativa. C/ Pirotécnica, s/n, 41013. Sevilla (España). Obtenido de: https://www.redalyc.org/pdf/368/36841180005.pdf | spa |
| dc.relation.references | Alba, C. (2019). Diseño Universal para el aprendizaje: Un modelo teórico práctico para una educación inclusiva de calidad. Participación Educativa: Revista del Consejo Escolar del Estado, 55-66. Obtenido de https://sede.educacion.gob.es/publiventa/diseno-universalpara-el-aprendizaje-un-modelo-teorico-practico-para-una-educacion-inclusiva-decalidad/ensenanza-politica-educativa/23952 | spa |
| dc.relation.references | Arias, F. G. (2006). El proyecto de investigación: Introducción a la metodología científica. Caracas: Episteme. | spa |
| dc.relation.references | Arteaga, M & Hidalgo, S (2021). Estrategias de aprendizaje para estudiantes con déficit de atención. Universidad de la Rioja. Tomado de: file:///C:/Users/aarteagal/Downloads/DialnetEstrategiasDeAprendizajeParaEstudiantesConDeficitD-8094620.pdf | spa |
| dc.relation.references | Beltrán, Y., Martínez, Y., & Torrado, O. (2015). Creación de una comunidad de aprendizaje: una experiencia de educación inclusiva en Colombia. Encuentros, 13(2), 57-72. doi:http://dx.doi.org/10.15665/re.v13i2.498 | spa |
| dc.relation.references | Brouard, M., Santacana, J., & Fontal, O. (2016). Inclusión en Patrimonio y Museos: más allá de la dignidad y la accesibilidad. Her&Mus, Heritage and Museography(17), 39-55. | spa |
| dc.relation.references | Carrillo, M., & Molina, P. (2016). Inclusión Social de las Personas con Discapacidad en las Américas. En O. d. Americanos, Equidad e Inclusión Social: Superando desigualdades hacia sociedades más inclusivas (págs. 155-184). Washington: Secretaría General de la Organización de los Estados Americanos. Obtenido de http://www.oas.org/docs/inclusion_social/equidad-e-inclusion-social-entrega-web.pdf | spa |
| dc.relation.references | Congreso de Colombia. (27 de febrero de 2013). Ley 1618 de 2013. Por medio de la cual se establecen las disposiciones para garantizar el plano ejercicio de los derechos de las 102 personas con discapacidad. Bogotá. Obtenido de https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=52081 | spa |
| dc.relation.references | Congreso de la República. (7 de Julio de 2002). Ley 762 de 2002. "Por medio de la cual se aprueba la "Convención Interamericana para la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra las Personas con Discapacidad". Bogotá. Obtenido de https://www.defensoria.gov.co/public/Normograma%202013_html/Normas/Ley_762_200 2.pdf | spa |
| dc.relation.references | Congreso de la República. (7 de Julio de 2016). Constitución Política de Colombia (1991). Bogotá: Corte Constitucional. Obtenido de https://www.corteconstitucional.gov.co/inicio/Constitucion%20politica%20de%20Colombi a%20-%202015.pdf | spa |
| dc.relation.references | Correa, L., & Castro, M. (2016). Discapacidad e inclusión social en Colombia. Informe alternativo de la Fundación Saldarriaga Concha al Comité de Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad. Bogotá: Fundación Saldarriaga Concha. Obtenido de https://www.saldarriagaconcha.org/wpcontent/uploads/2019/01/pcd_discapacidad_inclusion_social.pdf | spa |
| dc.relation.references | Cubillos, J., & Perea, S. (2020). Boletines poblacionales: Personas con Discapacidad. Bogotá: Ministerio de Salud. Obtenido de https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/PS/boletinespoblacionales-personas-discapacidadI-2020.pdf | spa |
| dc.relation.references | Delgado, M. (2016). Arte para estimular emociones y recuerdos contra el Alzheimer: el museo como espacio de inclusión social. Universidad de Murcia, Facultad de Educación. Murcia: Universidad de Murcia. Obtenido de https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/50763/1/TESIS%20MAR%c3%8dA%20D ELGADO.pdf | spa |
| dc.relation.references | Departamento Administrativo de la Función Pública. (28 de enero de 2010). Decreto 216 de 2010. Por el cual se modifica la estructura del Ministerio de Defensa Nacional. Bogotá, Colombia. Obtenido de https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma_pdf.php?i=66697 | spa |
| dc.relation.references | Departamento Nacional de Planeación. (8 de agosto de 2022). Primera infancia. Obtenido de https://www.dnp.gov.co/programas/desarrollo-social/pol%C3%ADticas-socialestransversales/Paginas/primera-infancia.aspx | spa |
| dc.relation.references | Escarbajal, A., & Martínez, S. (2012). El papel de la educación y los museos en la inclusión social. Una contribución desde la animación sociocultural. Educativo Siglo XXI, 2, 445- 466. | spa |
| dc.relation.references | Fernández, J., Fernández, M., Geoffrey, R., Stucki, G., & Cieza, A. (2009). Funcionamiento y discapacidad: la clasificación internacional del funcionamiento (CIF). Revista Española de Salud Pública, 83(6), 775-783. Obtenido de http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1135- 57272009000600002&lng=es&tlng=es. | spa |
| dc.relation.references | Flores, E. (1994). Institucionalization and contestation in the practice of emancipator action research. New york: State University of New York | eng |
| dc.relation.references | Función Pública. (16 de Julio de 2022). Categorías de discapacidad. Obtenido de https://www.funcionpublica.gov.co/web/inclusion-publica/categor%C3%ADas-dediscapacidad | spa |
| dc.relation.references | González, R. (2017). Inclusión social de personas con Alzheimer y otras demencias mediante actividades didácticas en museos. El caso del MoMA de Nueva York. Arte, Individuo y Sociedad, 29(3), 77-88. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=513554414005 | spa |
| dc.relation.references | Grupo Banco Mundial. (19 de marzo de 2021). Entendiendo la pobreza: Discapacidad. Obtenido de https://www.bancomundial.org/es/topic/disability#1 | spa |
| dc.relation.references | Grupo Banco Mundial. (29 de marzo de 2022). Entendiendo la pobreza: Inclusión financiera. Obtenido de https://www.bancomundial.org/es/topic/financialinclusion/overview | spa |
| dc.relation.references | Hernández, F. (2011). Museos, multiculturalidad e inclusión social. En, F. Hernández, El Pensamiento Museológico Contemporáneo (págs. 407-417). Madrid: ICOFOM. | spa |
| dc.relation.references | Hervás, R. (2010). Museos para la inclusión. Estrategias para favorecer experiencias interactivas. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 24(3), 105-124. Obtenido de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27419173008 | spa |
| dc.relation.references | Hijano, D. (2015). Sistemas de educación interactivos en los museos y su relevancia para la inclusión social. Universidad de Murcia, Facultad de Educación. Murcia: Universidad de Murcia. Obtenido de https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/46800/1/TFM%20Educ%20Museos%20Di ana%20Hijano.pdf | spa |
| dc.relation.references | Hurtado, L., & Agudelo, M. (2014). Inclusión educativa de las personas con discapacidad en Colombia. CES Movimiento y Salud, 2(1), 45-55. Obtenido de http://hdl.handle.net/11181/4889 | spa |
| dc.relation.references | IDC Online. (7 de octubre de 2020). ¿Qué es la inclusión laboral? Obtenido de https://idconline.mx/laboral/2020/10/07/que-es-la-inclusion-laboral | spa |
| dc.relation.references | Ministerio de Defensa Nacional-Policía Nacional. (28 de octubre de 2021). Resolución 02535 del 8 de Julio de 2013. Bogotá. | spa |
| dc.relation.references | Ministerio de Defensa Nacional-Policía Nacional. (28 de octubre de 2021). Trámites, servicios e información. Obtenido de https://www.policia.gov.co/mision-vision-mega-principiosvalores-funciones | spa |
| dc.relation.references | Ministerio de Educación Nacional. (29 de agosto de 2017). Decreto 1421 de 2017. Por el cual se reglamenta en el marco de la educación inclusiva la atención educativa a la población con discapacidad. | spa |
| dc.relation.references | Ministerio de Educación Nacional. (22 de agosto de 2018). Educación inclusiva. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/portal/micrositios-preescolar-basica-ymedia/Direccion-de-Calidad/Gestion-Institucional/374740:Educacion-inclusiva | spa |
| dc.relation.references | Ministerio de Salud. (2020). Discapacidad. Obtenido de Glosario de términos sobre discapacidad: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/PS/glosariodiscapacidad-2020.pdf | spa |
| dc.relation.references | Molina, C. (4 de febrero de 2021). La inclusión social, un compromiso a largo plazo. Obtenido de Bancomundial.org: https://blogs.worldbank.org/es/latinamerica/la-inclusion-social-uncompromiso-largo-plazo | spa |
| dc.relation.references | Naciones Unidas. (2018). La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible: una oportunidad para América Latina y el Caribe. Santiago: Naciones Unidas. Obtenido de https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/40155/24/S1801141_es.pdf | spa |
| dc.relation.references | Navarro, O. (2012). Ética, museos e inclusión: Un enfoque crítico. Museo y territorio, 47-57. | spa |
| dc.relation.references | Organización de Naciones Unidas. (2015). Edición ilustrada de la Declaración Universal de Derechos Humanos. Obtenido de https://www.un.org/es/udhrbook/ | spa |
| dc.relation.references | Otzen, T., & Manterola, C. (2017). Técnicas de Muestreo sobre una Población a Estudio. International Journal of Morphology, 35(1), 227-232 | spa |
| dc.relation.references | Parra, E., & Peñas, O. (2015). El niño con discapacidad: elementos orientadores para su inclusión social. Salud, Uninorte, 31(2), 329-346. | spa |
| dc.relation.references | Pitaguar, D., & Martínez, E. (2020). Diagnóstico y propuesta de accesibilidad en museos turísticos para Colombia, caso de estudio ciudad de Manizales. Universidad Católica de Manizales. Manizales: Universidad Católica de Manizales. Obtenido de https://repositorio.ucm.edu.co/bitstream/10839/3342/1/Proyecto_investigacion_diagnostico_propuesta_accesibilidad_museos_turisticos_Colombia_caso_estudio_ciudad_Maniz ales.pdf | spa |
| dc.relation.references | Policía Nacional de Colombia. (7 de Julio de 2022). Museo Histórico de la Policía Nacional. Obtenido de https://www.policia.gov.co/historia/museo#resena-historica | spa |
| dc.relation.references | Reales, R., & Berrocal, J. (2019). Educación inclusiva en Colombia y la Región del Caribe colombiano: Estrategias para mostrar. Revista Legem, 93-123. Obtenido de http://investigaciones.uniatlantico.edu.co/revistas/index.php/legin/article/view/2335/2857 | spa |
| dc.relation.references | Reyes, P., Moreno, A., Amaya, A., & Avendaño, M. (2020). Educación inclusiva: una revisión sistemática de investigaciones en estudiantes, docentes, familias e instituciones, y sus implicaciones para la orientación educativa. Revista española de orientación y psicopedagogía, 31(3), 86-108. Obtenido de https://hdl.handle.net/11162/205145 | spa |
| dc.relation.references | Rodríguez, D. (2009). Metodología de la Investigación. Barcelona: Universitat Oberta de Catalunya. Obtenido de http://www.formaciondocente.com.mx/06_RinconInvestigacion/03_Informacion/Libro%20 Metodologia%20de%20la%20Investigacion.pdf | spa |
| dc.relation.references | Rodríguez, D. (9 de agosto de 2021). Definición de inclusión. Obtenido de https://conceptodefinicion.de/inclusion/ | spa |
| dc.relation.references | Sales, A., Traver, J., & Caño, J. (2005). Integrart: una experiencia de inclusión educativa vinculada a los espacios culturales de la escuela y museo de arte. Investigación en la Escuela, 56, 95-105. doi:http://dx.doi.org/10.12795/IE.2005.i56.09 | spa |
| dc.relation.references | Secretaria Distrital de Planeación. (2009). Conociendo Bogotá D. C. y sus localidades: Diagnóstico de los aspectos físicos, demográficos y socioeconómicos. Bogotá: Secretaría Distrital de Planeación. Obtenido de https://observatorio.dadep.gov.co/sites/default/files/documentos/in15_conociendo_bogot a.pdf | spa |
| dc.relation.references | Shalock, L., & Verdugo, M. (2013). El cambio en las organizaciones de discapacidad. Estrategias para superar sus retos y hacerlo realidad. Guía de liderazgo. Madrid: Alianza Editorial. | spa |
| dc.relation.references | Soto, M. (2015). Espacios de inclusión e implicaciones educativas entre escuela, museo y universidad. Análisis desde la investigación-acción. Universitat de Valencia, Facultad de Filosofía. Valencia: Universitat de Valencia. Obtenido de https://www.academia.edu/20196504/Espacios_de_inclusi%C3%B3n_e_implicaciones_ educativas_entre_escuela_museo_y_universidad_An%C3%A1lisis_desde_la_investigac i%C3%B3n_acci%C3%B3n | spa |
| dc.relation.references | Statista. (13 de mayo de 2022). Número de habitantes en Colombia en 2022, por departamento (en miles). Obtenido de https://es.statista.com/estadisticas/1191612/numero-depersonas-en-colombia-por-departamento/#statisticContainer | spa |
| dc.relation.references | Suárez Ruiz, P. A. (2004). Metodología de la Investigación: Diseños y técnicas. Bogotá: Orión Editores Ltda. | spa |
| dc.relation.references | Tellez Andres, (2016). Mi Guía Museo Interactivo. Universidad Militar Nueva Granada. | spa |
| dc.relation.references | Universidad Internacional de la Rioja. (28 de octubre de 2022). Diseño universal para el aprendizaje (DUA): el camino hacia una educación inclusiva. Obtenido de https://colombia.unir.net/actualidad-unir/diseno-universal-aprendizaje/ | spa |
| dc.relation.references | Valenzuela, F., Espinosa, A., Madero, I., Moyano, C., & Ortiz, F. (2015). Los museos de arte como mecanismos de inclusión y exclusión social en el arte y en la sociedad: un estudio de caso en Chile. Boletim do Museu Paraense Emílio Goeldi. Ciências Humanas, 10(3), 723-737. Obtenido de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=394051443012 | spa |
| dc.rights.coar | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | eng |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | eng |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría | spa |
| dc.description.degreename | Magister en Educación para los Derechos Humanos | spa |
| dc.description.degreelevel | Maestría | spa |

