OVA como estrategia didáctica en el desarrollo de competencias de psicología clínica.

Abstract

La civilización digital con sus generaciones de millennials y centennials conlleva desafíos dentro del sistema de educación superior en Colombia, que implican el uso efectivo de recursos TIC para potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje. En ese sentido, se diseñó un objeto virtual de aprendizaje –OVA- como estrategia didáctica mediadora en el desarrollo de competencias clínicas en los estudiantes de Psicología, que realizaban su práctica profesional en el ámbito hospitalario, mediante un enfoque cualitativo y un tipo de investigación aplicada, con un diseño de investigación participativa como propuesta de mejoramiento en las metodologías formativas de los docentes. Las técnicas utilizadas fueron la entrevista y el análisis documental, lo que permitió caracterizar el estado de las competencias frente al ejercicio clínico profesional y el análisis de cuáles debían incluir dentro del OVA.

The digital civilization, with its generations of millennials and centennials, brings forth challenges within the higher education system in Colombia, involving the effective use of ICT resources to enhance teaching and learning processes. In this regard, a Virtual Learning Object (VLO) was designed as a mediating didactic strategy in the development of clinical competencies among Psychology students conducting their professional practice in hospital settings. This was accomplished through a qualitative approach and an applied research type, utilizing a participatory research design as a proposal for improvement in the teachers' formative methodologies. Techniques employed included interviews and documentary analysis, allowing for the characterization of competencies in relation to professional clinical exercise and an analysis of which competencies should be included within the VLO.