La rúbrica como instrumento para mejorar la evaluación de la escritura disciplinar de estudiantes del programa de derecho de la escuela Rodrigo de Bastidas de Santa Marta

Abstract

La evaluación en general, y específicamente la evaluación de la escritura disciplinar, es un proceso de gran importancia en el aprendizaje de los estudiantes. Esta investigación definió como objetivo general categorizar la contribución del uso de la rúbrica al mejoramiento de la evaluación de la escritura disciplinar de los estudiantes de las asignaturas de Derecho Penal General I y Derecho Sustantivo del Trabajo I del Programa de Derecho de la Escuela de Rodrigo de Bastidas de Santa Marta, para lo cual se diagnosticó acerca de las formas de evaluación de la escritura disciplinar de los profesores de derecho, se capacitaron a los docentes acerca de los elementos y el diseño de rúbricas de evaluación para aplicarlos en el diseño de las rúbricas de evaluación de la escritura disciplinar, se diseñaron, se validaron y se aplicaron dos rúbricas para evaluar la contribución de dicho instrumento al mejoramiento de la evaluación de la escritura disciplinar en dos asignaturas.

Assessment in general, and specifically the assessment of disciplinary writing, is a process of great importance in student learning. This research defined as a general objective to categorize the contribution of the use of the rubric to the improvement of the evaluation of the disciplinary writing of the students of the subjects of General Criminal Law I and Substantive Labor Law I of the Law Program of the Rodrigo School of Bastidas de Santa Marta, for which the forms of evaluation of the disciplinary writing of law professors were diagnosed, teachers were trained about the elements and the design of evaluation rubrics to apply them in the design of the rubrics of disciplinary writing evaluation, two rubrics were designed, validated and applied to evaluate the contribution of said instrument to the improvement of the evaluation of disciplinary writing in two subjects