Estrategias pedagógicas basadas en la etnoeducación para el mejoramiento del comportamiento disruptivo de los estudiantes

Abstract

El estudio, desarrollado desde el Enfoque Cualitativo, tuvo como objetivo plantear estrategias etnopedagógicas para el mejoramiento del comportamiento disruptivo de los estudiantes de secundaria de la IED Cultural las Malvinas. Dada la naturaleza del objeto de estudio se asumió el método fenomenológico. Se recurrió al empleo de la técnica de la entrevista, diseñándose dos guiones los cuales fueron aplicados a los informantes claves: 5 docentes y 5 acudientes. El tratamiento y análisis de los datos fue continuo e inductivo, giró en torno a las categorías apriorísticas como: estrategias pedagógicas, comportamiento disruptivo, etnoeducación y manejo de conflictos. Los hallazgos de este estudio, determinaron que los informantes reconocen los comportamientos disruptivos como conductas generadoras de indisciplina y ruptura del orden, por lo que se precisa captar el interés del estudiante a través de estrategias apropiadas, así como potenciar las habilidades socioemocionales.

The study, developed from the Qualitative Approach, had the objective of proposing ethno-pedagogical strategies for the improvement of the disruptive behavior of high school students of the Malvinas Cultural IDE. Given the nature of the object of study, the phenomenological method was assumed. The interview technique was used, designing two interview scripts which were applied to the key informants: 5 teachers and 5 guardians. The treatment and analysis of the data was continuous and inductive, a process that revolved around the a priori categories taken as the axis: Pedagogical Strategies, Disruptive Behavior, Ethno-education and Conflict Management. The findings determined that the informants recognize disruptive behaviors as behaviors that generate indiscipline and disruption of order, so it is necessary to capture the interest of the student through appropriate strategies, as well as enhance socio-emotional skills.