La tecnología y la ciencia como temáticas para la enseñanza de la Filosofía.

Abstract

Ante los problemas que se presentan acerca de la didáctica de la filosofía y con esta la enseñanza de la de la filosofía en la actualidad debido a pocos docentes de filosofía, su enseñanza tardía solo en décimo y en once, es por ello que surge la pregunta ¿Cuáles son los elementos didácticos para el desarrollo de una propuesta educativa por medio de temáticas científicas y tecnológicas que permitan ejercitar los conocimientos y mejorar la motivación en la asignatura de filosofía con los estudiantes de media vocacional en el colegio Miguel Cervantes en Bogotá? La cual se llevó acabo por medio de la Investigación acción y un enfoque cualitativo, haciendo usos de instrumentos como análisis documental, entrevistas y encuestas a los estudiantes y maestros del colegio, así como estudiantes de filosofía los cuales son los futuros maestros, acerca de sus perspectivas tanto en el tema de la didáctica de la filosofía como acerca del uso de las temáticas relacionas con la ciencia y la tocología.

Given the problems that arise about the didactics of philosophy and with this the teaching of philosophy today due to few philosophy teachers, its late teaching only in tenth and eleventh grades, that is why the question arises What are the didactic elements for the development of an educational proposal through scientific and technological themes that allow the exercise of knowledge and improve motivation in the subject of philosophy with vocational students at the Miguel Cervantes school in Bogotá? Which was carried out through action research and a qualitative approach, making use of instruments such as documentary analysis, interviews and surveys with students and teachers of the school, as well as philosophy students who are future teachers, about their perspectives both on the subject of the didactics of philosophy and on the use of topics related to science and obstetrics.