Educación emocional para docentes de educación Básica Primaria. ¿Necesidad o moda?

Abstract

El estudio sobre la educación emocional para docentes tiene como objetivo presentar una propuesta que les permita abordar pedagógicamente situaciones de conflicto en aula, partiendo de la necesidad detectada, según la cual, muchos docentes desde su formación y experiencia intentan abordar situaciones de conflicto en aula, pero no cuentan con la formación emocional adecuada. La investigación se sustenta en diversos referentes teóricos como Bisquerra, Mayer y Salovey; desde lo legal, se enmarca en los referentes de la Constitución Política de 1991, la ley 115 de 1994, entre otros. La investigación emplea, desde el punto de vista metodológico, el paradigma crítico social, un enfoque mixto, enmarcado en el método de investigación acción. Los instrumentos que se implementaron fueron el cuestionario para directivos, la encuesta a docentes y el análisis documental. Como producto, la investigación establece una propuesta de intervención pedagógica que basada en conceptos como la emoción, la inteligencia emocional, las competencias y las habilidades emocionales, a través de las diferentes teorías y planteamientos de estudiosos del tema.

The study on emotional education for teachers aims to present a proposal that allows them to pedagogically address conflict situations in the classroom, based on the need detected, according to which many teachers, from their training and experience, try to address conflict situations in the classroom, but do not have adequate emotional training. The research is based on several theoretical references such as Bisquerra, Mayer and Salovey; from the legal point of view, it is framed in the referents of the Political Constitution of 1991, Law 115 of 1994, among others. The research employs, from the methodological point of view, the critical social paradigm, a mixed approach, framed in the action research method. The instruments implemented were the questionnaire for directors, the survey to teachers and the documentary analysis. As a product, the research establishes a pedagogical intervention proposal based on concepts such as emotion, emotional intelligence, emotional competencies, and emotional ability, through the different theories and approaches of scholars on the subject.