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Constructivismo ecléctico desde la reflexión curricular

dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)*
dc.contributor.authorPerilla Granados, Juan Sebastián Alejandrospa
dc.contributor.authorGómez Bermeo, Laura Vanesaspa
dc.contributor.authorManrique Torres, Carolinaspa
dc.contributor.authorRamos Torres, Sandra Corolinaspa
dc.contributor.authorMotavita Cardozo, Johanaspa
dc.contributor.authorBecerra Blanco, María Esperanzaspa
dc.contributor.authorGil, Leo Rodrigospa
dc.contributor.authorMoreno Rojas, Jhonattan Joshuaspa
dc.contributor.authorSanabria Pineda, Néstor Javierspa
dc.date2018-12
dc.date.accessioned2019-11-18T17:15:16Z
dc.date.available2019-11-18T17:15:16Z
dc.identifier.citationPerilla Granados, J. S. A. (comp.) (2018). Constructivismo ecléctico desde la reflexión curricular. Bogotá : Universidad Sergio Arboledaspa
dc.identifier.isbn978-958-5511-33-0spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11232/1266
dc.descriptionEl constructivismo es una tendencia actual en el marco de los enfoques educativos, el cual ha tenido un número plural de derivaciones por las interpretaciones que se dan en cada contexto. Estas derivaciones aportan novedades a la propuesta teórica original, sugiriendo un alejamiento de los parámetros tradicionales de la propuesta teórica. Si bien estas novedades pueden ser tachadas como incorrectas por los autores de la propuesta original, en realidad generan una innovación desde y para realidades concretas. Esta innovación ha de ser reflexiva y al tiempo vincular diferentes elementos pedagógicos que lleven a un resultado ecléctico. Este libro plantea en un primer momento la posibilidad de creación teórica desde sitios de recepción, para demostrar cómo el constructivismo puede tener tantos alcances como ambientes en los cuales sea aplicado. Así, en primera instancia se conceptualiza este enfoque desde sus elementos esenciales y luego se sistematizan experiencias de derivación de nuevos alcances teóricos. Las derivaciones responden a realidad específicas que demuestran que a pesar de alejarse de las teorías tradicionales, constituyen experiencias significativas para contribuir a un aprendizaje de calidad desde propuestas eclécticas fundamentadas en la reflexión curricular.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mimetypepdfspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Sergio Arboledaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.titleConstructivismo ecléctico desde la reflexión curricularspa
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bookspa
dc.subject.lembConstructivismo (Educación)spa
dc.subject.lembMétodos de enseñanzaspa
dc.subject.lembConstructivism (Education)eng
dc.subject.lembEducational methodeng
dc.publisher.programEscuela de Educaciónspa
dc.type.spaLibrospa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.type.coarversionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.format.tipoDocumentosspa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
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dc.identifier.instnameinstname:Universidad Sergio Arboledaspa
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dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_2f33*
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/LIB*
dc.type.localLibrospa


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