http://hdl.handle.net/11232/2258 2026-04-23T17:17:01Z http://hdl.handle.net/11232/2261 Los Rankings en la Educación Superior: una propuesta de atributos para el rol del Gerente Educativo. Córdoba Romero, Katherine; Buitrago Pérez, July Paola The present research work arises from the motivation and interest to contribute to the context of Higher Education in the midst of a reflection on educational trends, where the topic of Rankings was predominant and its impact has led to the transformation of educational practices. From this perspective, the idea of articulating them with the actions of Management and Management that the Educational Manager dynamizes and in this way consolidate a group of attributes that allows in a synergic way to respond to the changes that Higher Education faces in the XXI century was promoted.; El presente trabajo de investigación surge de la motivación y el interés por aportar al contexto de la Educación Superior en medio de una reflexión sobre las tendencias educativas, donde el tema de los Rankings fue predominante y su impacto ha llevado a la transformación de prácticas educativas, desde esa perspectiva se impulsó la idea de articularlos con las acciones de Gestión y Gerencia que dinamiza el Gerente Educativo y de esta manera consolidar un grupo de atributos que permita de manera sinérgica dar respuesta a los cambios que enfrenta la Educación Superior en el siglo XXI. 2023-12-18T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11232/2260 Plan de gestión pedagógica para la capacitación de instructores de las Escuelas Deportivas Rurales del Municipio de Anapoima – Cundinamarca Bernal Cifuentes, Yensy Loreny; Rivera Guerra, Marggi Marcela Este proyecto se plantea, desde una perspectiva del apoyo normativo encontrado en la Ley 2210 del 23 de mayo de 2020, por medio del cual el Congreso Colombiano plantea: “por medio de la cual se reglamenta la actividad del entrenador (a) deportivo (a) y se dictan otras disposiciones”. Con base fundamental en sus dos primeros artículos que disponen lo siguiente: el Objeto, de reglamentar y conocer el entrenador deportivo con responsabilidad en su quehacer desde una postura legal y reconocida en el ambiente laboral y deportivo bajo el respaldo del Colegio Nacional de Entrenamiento Deportivo; y así mismo con la definición expuesta de ser el “responsable de orientar con idoneidad procesos pedagógicos de enseñanza, educación y perfeccionamiento de la capacidad motriz específica de individuos que practican indeterminado tipo de deporte, disciplina o modalidad deportiva (p…1)”. Resaltando la pedagogía como proceso indispensable y adecuado de enseñanza. Por lo cual se planteó la necesidad de identificar la situación actual de los instructores de las escuelas deportivas rurales del Municipio de Anapoima, con la finalidad de diseñar un plan de gestión pedagógica para la capacitación de sus instructores. 2023-12-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/11232/2259 Modelo de educación continuada para el Programa de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial de la Universidad Sergio Arboleda, articulado con el Marco Nacional de Cualificaciones de Colombia Herrera, Daniela Ximena; Arango Martínez, Leonardo De acuerdo con lo definido en la ley 30 de 1992, dentro de las funciones sustantivas de las instituciones de educación superior en Colombia se encuentra la extensión. Una de las formas de realización de la extensión es la educación continua o continuada, que de acuerdo con la política de extensión de la Asociación Colombiana de Universidades ([ASCUN] 2018) es “un derecho y obligación, en cuanto a la necesidad que tenemos los seres humanos de buscar estrategias de aprendizaje para toda la vida” (p.31). La educación continuada además de ser una forma de educación que permite una mayor flexibilidad y adaptación a las necesidades de individuos y empresas, es también una de las formas en que las instituciones de educación superior diversifican sus ingresos para apoyar su sostenibilidad. Esto las lleva a que tengan la necesidad de “competir” con una oferta variada y adaptada a las cambiantes necesidades de los públicos a los que se orienta, enfrentando retos como: la mayor rapidez en el relevo de competencias en el sector laboral por la acelerada adopción de nuevas tecnologías en la industria; Nuevas expectativas de los públicos hacia donde dirigen sus servicios, que buscan mayor flexibilidad, personalización y acceso en los productos educativos; Así como adaptación a nuevas regulaciones y directrices. 2023-01-01T00:00:00Z