Libros - Humanidades & Ciencias Socialeshttp://hdl.handle.net/11232/892026-04-11T08:21:39Z2026-04-11T08:21:39ZDe la venta de cosa ajenaVelásquez Silva, Juan PabloRodríguez González, David Gregoriohttp://hdl.handle.net/11232/23092025-09-05T03:00:11Z2025-04-01T00:00:00ZDe la venta de cosa ajena
Velásquez Silva, Juan Pablo; Rodríguez González, David Gregorio
El libro De la venta de cosa ajena analiza la figura jurídica que permite vender bienes ajenos en Colombia y que está regulada por los artículos 1871, 1874 y 1875 del Código Civil Colombiano. Esta práctica, con raíces en el derecho romano —donde los contratos consensuales priorizaban obligaciones sobre el dominio—, fue adoptada por el Código Napoleónico y el Código de Andrés Bello, integrándose al derecho colombiano. Sin embargo, en un país donde el 52% de la tierra rural carece de titulación formal (UPRA, 2019), genera inseguridad jurídica en el mercado inmobiliario.
2025-04-01T00:00:00ZAdoctrinamiento en género en colegios: invalidando la narrativa.Noguera Pardo, CamiloIrizar, Liliana BeatrizRomero, Miguel A.Miranda Novoa, MarthaCardozo, AlejandroÁngel, SamuelMejía Higuita, SantiagoWiles Linares, JeffersonSequeda Mphil, Douglas A.http://hdl.handle.net/11232/22962025-08-11T13:03:10Z2025-06-01T00:00:00ZAdoctrinamiento en género en colegios: invalidando la narrativa.
Noguera Pardo, Camilo; Irizar, Liliana Beatriz; Romero, Miguel A.; Miranda Novoa, Martha; Cardozo, Alejandro; Ángel, Samuel; Mejía Higuita, Santiago; Wiles Linares, Jefferson; Sequeda Mphil, Douglas A.
Este documento se concibió, especialmente, para que los padres de familia comprendan las narrativas y enfoques de género, sepan identificarlas en los currículos, planes de lectura y actividades extracurriculares de los colegios de sus hijos, y tengan las herramientas y conocimientos conceptuales y jurídicos suficientes para actuar cuando sus hijos sean expuestos, sin su consentimiento, a tales tendencias ideológicas, tanto en colegios públicos, como en colegios privados laicos, católicos y católicos confesionales.
2025-06-01T00:00:00ZLos niños en la gestión del riesgo por incendios forestalesLópez Barrera, Ellie AnneCasallas García, AlejandroPeña, Carlos Arturohttp://hdl.handle.net/11232/21982025-01-22T03:00:19Z2024-06-01T00:00:00ZLos niños en la gestión del riesgo por incendios forestales
López Barrera, Ellie Anne; Casallas García, Alejandro; Peña, Carlos Arturo
En esta historia Federico, Antonia y Ana María descubren como pueden participar en la gestión del riesgo por incendios forestales. La gran aventura de estos niños busca que todos podamos aprender y ayudar a la comunidad previniendo incendios forestales. Además, esta cartilla fue construida con la colaboración técnica y metodológica de la Unidad Administrativa Especial Cuerpo Oficial de Bomberos Bogotá – Subdirección de Gestión del Riesgo, para la Universidad Sergio Arboleda.
2024-06-01T00:00:00ZGerencia educativa: innovación y evaluación para la transformaciónMolina Bernal, Irma AmaliaArana Ercilla, Martha HortensiaRodríguez Jerez, Sergio AlejandroMolina Bernal, Myriam CeciliaBarrera Fortich, JaquelínGutiérrez Rodríguez, Juan SebastiánHuertas Chacón, Jenny AndreaCuervo Martínez, GeraldinePrieto Urbano, Jairo DanielZambrano Leguizamón, AlexandraTorres Medina, Ingrid KatherinPeña Parra, Martha Rosmaryhttp://hdl.handle.net/11232/19412023-06-01T17:17:52Z2023-03-01T00:00:00ZGerencia educativa: innovación y evaluación para la transformación
Molina Bernal, Irma Amalia; Arana Ercilla, Martha Hortensia; Rodríguez Jerez, Sergio Alejandro; Molina Bernal, Myriam Cecilia; Barrera Fortich, Jaquelín; Gutiérrez Rodríguez, Juan Sebastián; Huertas Chacón, Jenny Andrea; Cuervo Martínez, Geraldine; Prieto Urbano, Jairo Daniel; Zambrano Leguizamón, Alexandra; Torres Medina, Ingrid Katherin; Peña Parra, Martha Rosmary
Con la llegada de la civilización digital se vislumbró la alta velocidad con la que se están transformando todos los escenarios en los que los seres humanos estamos presentes. La educación, claramente, no fue la excepción. La pandemia nos enseñó que la estabilidad es el resultado de afrontar con inteligencia la adversidad para poder superar los diversos retos en lo que nos encontramos. En el ámbito educativo, líderes de todo el mundo ajustaron y perfeccionaron la gestión propia de la enseñanza para seguir brindando la calidad educativa que impera en cualquier escenario de formación. Velocidad, estrategia y compromiso con el quehacer educativo han sido parde de la fórmula para afrontar estos tiempos y, tal vez, esta sirva para asumir los días venideros. Por lo tanto, se hace necesario, ante la velocidad, hacer una pausa para reflexionar sobre cómo proceder para gestar la educación y seguir el camino que impone la excelencia académica. José Ortega y Gasset, en su epílogo a la Historia de la ¬filosofía de Julián Marías, nos enseñó que la inteligencia es el resultado de la elegancia, es decir, del saber elegir. Inteligencia, elegancia y elección se convierten en sinónimos. Empero, estos sinónimos son el resultado de un solo verbo: reflexionar. La reflexión, como aquel pensar sobre lo ya pensado, es la esencia de la investigación, de buscar en los vestigios hallados las posibles respuestas para entender lo que nos rodea.
2023-03-01T00:00:00Z