http://hdl.handle.net/11232/2171 2026-04-09T08:11:14Z 2026-04-09T08:11:14Z Mosquera Bonilla, Jackson http://hdl.handle.net/11232/2333 2026-03-26T03:00:16Z 2025-01-01T00:00:00Z

Diseño de una estrategia integradora para el fomento de la convivencia: herramientas digitales y prácticas educativas en el trabajo con estudiantes de grado cuarto, de la institución educativa José Eustasio Rivera de Cubarral. Mosquera Bonilla, Jackson La convivencia es importante porque ayuda a que se generen prácticas adecuadas de enseñanza-aprendizaje en donde los estudiantes entiendan y aprendan a convivir los unos con los otros de forma justa, divertida y respetuosa. De esta forma, la buena armonía, la convivencia, el respeto y la disciplina escolar son elementos necesarios para conseguir los fines y objetivos de la educación y más aún dentro de los valores y actitudes sociales de la educación está la adquisición vivencial de las normas y reglas de respeto y convivencia como objetivos y contenidos transversales del sistema educativo (García & Ferreira, 2005).

2025-01-01T00:00:00Z Payares Becerra, Hugo Alberto http://hdl.handle.net/11232/2315 2025-11-13T03:00:09Z 2025-01-01T00:00:00Z

Gamificación como estrategia metodológica para fortalecer las habilidades en programación en los estudiantes de grado noveno de la I.E.D. Nuestra Señora de Fátima. Payares Becerra, Hugo Alberto Este artículo presenta una investigación orientada al fortalecimiento de las habilidades de programación en estudiantes de noveno grado, mediante la aplicación de una estrategia didáctica basada en la gamificación. La propuesta se desarrolló en la I.E.D. Colegio Nuestra Señora de Fátima y tuvo como propósito transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje en un entorno dinámico, participativo y centrado en el estudiante. Para ello, se diseñó una secuencia de actividades lúdicas, mediadas por la plataforma FantasyClass, que abordaron conceptos fundamentales como algoritmo, pseudocódigo, pensamiento computacional, programa, procesador y diagrama de flujo.; This article presents a research aimed at strengthening programming skills in ninth grade students, through the application of a didactic strategy based on gamification. The proposal was developed at the I.E.D. Colegio Nuestra Señora de Fátima and aimed to transform the teachinglearning process into a dynamic, participatory, and student-centered environment. To this end, a sequence of playful activities was designed, mediated by the FantasyClass platform, which addressed fundamental concepts such as algorithm, pseudocode, computational thinking, program, processor and flowchart.

2025-01-01T00:00:00Z Roa Mendoza, Aura Nesly http://hdl.handle.net/11232/2313 2025-10-28T03:00:13Z 2025-01-01T00:00:00Z

Página web interactiva para elaborar el estudio técnico del plan de negocios. Roa Mendoza, Aura Nesly Este trabajo presenta una estrategia pedagógica educativa para facilitar la elaboración del estudio técnico del plan de negocios de los estudiantes de grado undécimo, de la Institución Educativa Técnica Pijaos, ubicada en el municipio de Cucaita, vereda Pijaos, aplicando la metodología basada en el paradigma interpretativo, con un estudio cualitativo, bajo el concepto de investigación-acción, con 19 estudiantes en el año 2024, quienes al momento del desarrollo de la investigación ya eran exalumnos. Se empleó una encuesta en Google Forms y un grupo focal para determinar las necesidades de los participantes frente al desarrollo del estudio técnico, destacando dentro de los resultados que los exalumnos conocen y pueden determinar los aspectos de mayor dificultad y de esta forma se diseñó una página web interactiva con un desglose del estudio técnico segmentado, organizado, con ejemplos y plantillas editables, además de recursos visuales que simplifican la redacción y elaboración del estudio técnico.; This work presents an educational pedagogical strategy aimed at facilitating the development of the technical study section of the business plan for eleventh-grade students at the Institución Educativa Técnica Pijaos, located in the Pijaos rural area of the municipality of Cucaita. The methodology applied is based on the interpretive paradigm, using a qualitative approach within the framework of action research, involving 19 students in the year 2024, who by the time of the study were already alumni. A Google Forms survey and a focus group were used to identify the participants’ needs regarding the development of the technical study. The results highlighted that the alumni were able to recognize and define the most challenging aspects. Based on these findings, an interactive website was designed with a segmented and organized breakdown of the technical study, including examples, editable templates, and visual resources to simplify the writing and completion of the technical study section.

2025-01-01T00:00:00Z Lemus Jiménez, Sergio Asdrúbal http://hdl.handle.net/11232/2311 2025-09-12T03:00:12Z 2025-01-01T00:00:00Z

Aprendizaje de la lectoescritura a través de entornos digitales en el grado 1º. Lemus Jiménez, Sergio Asdrúbal Esta investigación tiene como objetivo diseñar una propuesta didáctica que, mediante entornos digitales, promueva el aprendizaje de la lectoescritura en estudiantes de primer grado de básica primaria del Colegio Paulo Freire IED. Bajo un paradigma interpretativo y enfoque cualitativo, se realizó una investigación descriptiva de tipo investigación-acción con una muestra de 30 estudiantes del curso 101 y 3 docentes de lenguaje. Se utilizaron dos instrumentos de recolección de datos: observación estructurada para describir las necesidades de aprendizaje en lectoescritura y entrevistas semiestructuradas para explorar las estrategias docentes. La observación estructurada permitió identificar patrones y comportamientos en el aula, mientras que las entrevistas semiestructuradas proporcionaron información detallada sobre las prácticas pedagógicas y las percepciones de los docentes.; This research aims to design a didactic proposal that, through digital environments, promotes literacy learning in first-grade primary school students at Colegio Paulo Freire IED. Under an interpretative paradigm and qualitative approach, a descriptive action-research study was conducted with a sample of 30 students from class 101 and 3 language teachers. Two data collection instruments were used: structured observation to describe literacy learning needs and semi-structured interviews to explore teaching strategies. The structured observation identified patterns and behaviors in the classroom, while the semi-structured interviews provided detailed information on pedagogical practices and teachers' perceptions.

2025-01-01T00:00:00Z